<p> 教研活動是促進教師專業(yè)成長的重要形式，也是促進學校走內涵發(fā)展之路的重要途徑，公開課是其中形式之一。</p><p> 為了加快我校教師的發(fā)展步伐，提高教師教學技能，提升教師的專業(yè)水平，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。我校以“研討教學，促進教師專業(yè)發(fā)展”為活動宗旨，于11月4日——6日展開了語文校級公開課展示活動。</p><p> 一次活動就是一次成長！</p> <p> 低年級—— 王芳老師的《坐井觀天》注重朗讀指導，從三次對話入手，采用范讀、指名讀、角色讀等形式，讓學生對情感拿捏到位，訓練了孩子朗讀技巧，做到了以讀促學，以讀促悟，在指導朗讀方面起到了引領和示范作用。</p> <p> 課堂上孩子們積極熱情的朗讀，臺下教師們聽的認真，記的仔細！</p> <p> 講課必須思考，聽課必須評，大家一起學習，一起成長！</p> <p> 中年級——劉煥萍老師的《牛和鵝》，不僅讓孩子們感受到了童年的歡樂，還讓孩子們體會到了在經(jīng)歷挫折后帶來的成長！更讓孩子們明白了要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人！</p> <p> 聽課的老師們可認真了，他們邊聽邊做聽課筆記，這堂課真讓大家入情入境，獲益匪淺！</p> <p> 聽課重在評課！趙校長和中年級語文組參與了本次評課活動，我們利用課間時間，針對劉老師的整個教學過程，各抒己見。</p> <p> 外出學習—— 靳偉偉老師精心準備了一節(jié)示范課——《推薦一部動畫片，根據(jù)單幅圖編童話》，給低年級所有語文教師做了精彩的分享。</p> <p> 靳老師用“一變三”技法“思前想后”，讓學生語言思維步步螺旋上升，“描述畫面”讓學生語言表達得到積累內化，“交際互動”讓學生體驗語言表達的快樂。</p> <p> 這種微童話引技法，讓我們看到了不一樣的口語交際，別樣的看圖寫話。</p> <p> 靳老師給大家分享學習收獲，老師們認真聆聽，認真做筆記。</p> <p> “骨干引領，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠”。此次公開課活動，不但促進了教師之間的交流，展示了教師的魅力和風采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校語文教師的專業(yè)成長和學校教育教學的發(fā)展提供了一個更好的契機！</p>