2020年11月13日，英語組教師學習了楊曉鈺教授的《單元整體備課思路及設計理念》。通過完整單元的不同課型的呈現(xiàn)以及課程背后的設計理念，教學目的以及教材的使用、評價、解讀，幫助老師們真正理解如何才能進行一堂有效的課堂教學設計，讓學生能夠真正樂學，成為真正獨立的學習者，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展和考試成績的雙贏。 教師在使用教材時，不能把單元內容割裂開來，應該能看到前、后單元內容。目的是使學生了解本單元之前學過了什么知識、內容。在以有的知識基礎上學習新的知識是對學生認知能力的培養(yǎng)。 所有的課都是聽、說、讀、看、寫的結合發(fā)展，而本課例更多的是強調聽、說、看的能力。技能的重點不完全相同。教師在上課前通過一些情景讓學生去理解、思考，然后在想想用英語應該如何去表達。 不要單獨學習詞匯，要在語境下學習。單詞放在語塊中學習。讓學生聽懂問題并嘗試著回答問題，要有學習過程，關注語音語調。聽，模仿在學習英語中是非常重要的。任何課都是聽、說、讀、寫的發(fā)展。教師要告訴學生如何做好預習，不斷激勵學生，欣賞學生做的好的地方，多表揚學生，看到學生閃光的部分。