心懷科研夢想，采擷一路芳香

黃麗芳

名師一組 一杯熱茶，一幅心卷，一句懂得，一心陽光，是這個冬季留給我們的暖。初冬的陽光給白鷺湖的冬天帶來了干凈的溫暖，閉上眼睛享受這一片短暫的寧靜，陽光灑在臉上，這偷來的時光顯得愈加純粹和清晰。記憶中這里或許未曾來過，卻讓人如此熟悉，熟悉的是這里的氛圍，這里的團隊精神。科研路上，我們終會遇見更美好的自己！ 裊裊兮微風，黃葉鋪滿地。濱州市三期“三名”的老師們懷揣教育者的初心和科研人的熱情，早早地來到了藍海鈞華學術報告廳，開啟了第五天的培訓。 來自北京教育科學研究院，集美貌與智慧于一身的王薇老師，為我們開啟了教育科研的寫作與表達培訓。她開門見山，從課題研究常見的問題，課題研究的意義、方式、行動、流程等方面，用一個個貼近教學實際的案例走進老師們的內心。從課題研究題目的敲定到課題研究內容的分析，從課題研究報告的撰寫，到課題研究預期成果的總結，她抽絲剝繭，娓娓道來。通過精選案例的分析與對比，讓老師們更清晰更透徹地理解了課題研究的操作方法。王老師的講解醍醐灌頂，可以說給我們補了元氣，添了靈氣。開闊了視野，轉變了觀念，煥發(fā)出無限生機。 如何開展課題研究 教育科研的寫作與表達 匆匆吃過午飯，下午的報告13：00正式開始。王老師又針對具體的教育科研的寫作與表達，手把手進行教授，使每個學員都積極地參與其中。老師們結合自己的研究實踐，與王老師的講解碰撞出智慧的火花，讓我們真正地體會到了學以致用的樂趣和成就感。王老師深入淺出，傾囊相授，孜孜不倦的精神既讓我們感動又令我們欽佩。 感悟分享 　　教育科研促教師發(fā)展博興縣興福鎮(zhèn)廚都小學郭永花 作為新時代的教師，必須樹立終生學習觀。要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力，并通過教學研究來提升個人素質。 作為一線的教師，如何科學有效地進行課題研究，我感到無從下手，而王薇教授的講座，用系統(tǒng)的理論和一個個案例給我們以啟迪，起到了很好的引領作用。 通過學習，我知道了如何進行課題選題，在選題時如何規(guī)范地書寫課題；如何進行研究實施；如何進行歸納、總結。一個個高深莫測的課題研究環(huán)節(jié)被王薇教授用簡單明了的關鍵詞和實踐操作變得生動有趣，淺顯易懂。把錯綜復雜的課題研究清晰化、明了化。非常有利于我們這些初學者學習著進行課題研究。 科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼。我以后要多讀書學習，提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多反思、多積累。我們要同勤勞的“小蜜蜂”一樣，采集“萬朵花”才能釀成香甜的蜂蜜。由“教書匠”向科研型教師轉變，由“想”到“寫”，腳踏實地，一起行走在課題研究之路上，欣賞沿路風景。 在研究中提升在反思中成長博興縣第三小學高霞 今天有幸在市“三名”培訓工程的安排下聆聽了北京市教科院王薇老師的《教師如何開展教育科研》課題培訓，聽完后對學科課題研究有了更深入的認識和理解。這對我今后進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，給了我一把學習課題研究的鑰匙，這是一把增長專業(yè)知識和提高自我思想素質的鑰匙。下面簡單說一下自己的幾點收獲： 一、做課題研究助力專業(yè)成長 研究就是日常教育教學過程中的問題解決過程，可以是在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現(xiàn)的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。 二、選題對準課堂，對準心靈 李鎮(zhèn)西老師認為“課題研究應該“目光向下”對準課堂，對準心靈！”“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領導人講話中找課題，而應該從我們的課堂教學實踐中找課題，只要你的教育教學中有問題，那么就可以找到研究的課題，因為課題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。 確定選題方向后需要注意：　　1.課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。　　2.課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內容的特點。　　3.加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。 三、做好開題報告 開題報告應有研究背景、研究內容、研究方法、研究計劃等幾方面對開題報告中應該注意的問題進行了詳細的說明，課題名稱、課題背景、目標和內容一定要一致，開題報告是進行課題研究的方向，寫好開題報告為后面的階段研究和研究結項奠定好的基礎。 做課題研究，不能假大空，必須依托學科教學實際情況，確保課題研究有效，內容落地，讓學生在課堂上生成自我正確認知。 作為一名教師，不能僅僅成為“教書匠”，還應是一位“科研型教師”。只有這樣的教師才符合新時代的要求、新課程的要求，才能真正地成長起來。 博興湖濱寨郝中心校郝鳳杰今天學習最寶貴的兩句話：“長期研究是取得成就的必經(jīng)之路”“用研究的思路開展工作”。今天聆聽來自北京教育科學研究院王薇研究員做的題為《教師如何開展教育科研》和《教育開題的寫作與表達》的兩場報告。上午的研修主題一出，我就告訴自己：答疑解惑的學習終于等到啦！這是繼上海李教授的報告引領后，我剛邁起第一步時遇到的一位老師。課間休息時，老師幫我分析、給予講解……先要思路清晰，理清自己想做什么？要怎樣開始？通過怎樣的過程達到何種結果？團隊老師的“你到哪里都是一道學習的風景線”[捂臉][捂臉]現(xiàn)狀是自己知識儲備量少，所以每次問題最多，還都是第一個腳步邁起的方法[委屈]研究本身的價值就是一個成長的過程，雖然于我難度大，但王老師講到了成功的途徑——勤奮、積累，下筆、邏輯地表達。 結束語 　　良師益友，滿庭芬芳，源頭活水，渠清如許。今天我們的收獲頗豐，讓我們用熱愛與堅持點綴這一徑長途，隨時撒種，隨時開花。不斷求真探索、吸納新知，在科研之路上不斷開拓創(chuàng)新。即使路途遙遠也不覺辛苦，只因這個初冬，我們邂逅了最美的遇見！