<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">七律 · 三尺講臺</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">月波山黛漫東窗，</p><p style="text-align: center;">馨淡芬芳漫晚江。</p><p style="text-align: center;">三尺臺高花繞砌，</p><p style="text-align: center;">四更星聚筆能扛。</p><p style="text-align: center;">我心恬澹青霄遠，</p><p style="text-align: center;">他日逍遙雪鬢雙。</p><p style="text-align: center;">潤物無聲傳授業(yè)，</p><p style="text-align: center;">十年樹木鵲家邦。</p> <p> 為進一步加強慧泉中學(xué)（含小學(xué)部）班主任隊伍建設(shè)，促使班主任在新形勢下快速成長，提升班主任隊伍的整體水平，爭做學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的幸福班主任，充分展示班主任的風(fēng)采，打造一支素質(zhì)高，能力強的班主任隊伍，為了更好的適應(yīng)新形勢慧泉中學(xué)（含小學(xué)部）制定了詳細的比賽方案，此次大賽分為預(yù)賽與決賽兩個階段。</p> <div><br></div> 此次比賽得到了廣大班主任的積極響應(yīng)，經(jīng)過初賽的層層選拔，14名班主任從中、小學(xué)部88位班主任選手中脫穎而出，進入決賽。 <p> 決賽前夕，各位優(yōu)秀班主任們相聚于會議廳，進行賽前籌備，抽簽決定出場順序。本次大賽將從三筆字、才藝展示、微故事演講、案例分析四個環(huán)節(jié)依次展開，各位班主任胸有成竹，對大賽滿懷期待。</p> <p style="text-align: center;">七絕?贊朱澤華</p><p style="text-align: center;">三尺講臺吟墨粉，一支粉筆寫乾坤。</p><p style="text-align: center;">桃李滿園遍天下，留得清名在人間。</p> <p> 朱老師是學(xué)生眼里的好老師，是同行眼中的好搭檔。教書育人她孜孜不倦，愛崗敬業(yè)更樂于奉獻。</p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字、微故事演講、案例分析顯示了一位資深班主任管理班級的必備素養(yǎng)。三筆字字如其人，親和委婉；微故事演講以小見大，從細微處改變孩子歷練著自己；案例分析更透露出朱老師對學(xué)生的愛之深，情之切。</p> <p>才藝展示：</p><p> 朱老師以朗誦《慧泉人 慧泉夢》表達出對美麗慧泉的熱愛，愛得是慧泉的每一處花草，誦得是慧泉每一位可愛的孩子。</p> <p style="text-align: center;">上聯(lián)：深耕杏壇嘔心瀝血寫下青春終無悔</p><p style="text-align: center;">下聯(lián)：舟泛學(xué)海奮發(fā)有為門前桃李揚師德</p><p style="text-align: center;"> （贈?劉蘋）</p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字展示中一筆一畫體現(xiàn)劉老師為人處事的一絲不茍；微故事演講記錄著與孩子們相伴的每時每刻，點滴生活皆成文章，大愛小愛勾勒幸福；案例分析透露出劉老師的智慧，置身其境，給予學(xué)生充分的信賴，因為信賴往往產(chǎn)生美好境界。</p> <p>才藝展示：</p><p> 多才多藝的劉老師現(xiàn)場以粉筆作畫筆，用線條描繪心中暢想，簡筆畫也畫得如此美觀，出神入化。</p> <p style="text-align: center;">七絕?贊余坤</p><p style="text-align: center;">三尺講臺書幾卷，傳習(xí)授業(yè)伴攻讀。</p><p style="text-align: center;">既期學(xué)子學(xué)如己，又望后輩超前浪。</p> <p>基本功展示：</p><p> 余老師三筆字寫下“天行健君子以自強不息”，橫撇豎捺寫出了在育人路上的堅持不懈；班級管理微故事分享了《感動著他們的感動》，而我們也感動著余老師的感動；案例分析中余老師解決了某生數(shù)學(xué)成績由高到低的問題，他從個人、老師、學(xué)校、家庭四個方面具體分析原因及解決的辦法，相信余老師的分析一定會幫助這位同學(xué)。</p> <p>才藝展示：</p><p> 詩歌朗誦《沁園春.雪》，在朗誦中感受到余老師的一身正氣，為滿腔教育夢自強不息。</p> <p> “果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的?！?--泰戈爾</p><p> </p> <p>基本功展示：</p><p> 劉老師三筆字書寫鏗鏘有力，字符間距里都彌漫著劉老師在班級工作中兢兢業(yè)業(yè)；“幸福是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在?！痹谡n堂上他抓住契機便給學(xué)生講故事，故事雖小但蘊藏巨大能量，孩子們在耳濡目染中改變著，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會了感恩他人。分享著班級微故事劉老師幸福著，臺下聽眾感動著；案例分析中為解決家長不配合學(xué)校工作，抓住主要矛盾以學(xué)生為突破口引導(dǎo)家長，同時召開主題班會進行思想教育，借力打力，才能事半功倍。</p> <p>才藝展示：朗誦《沁園春?雪》</p><p> 慷慨激昂的文字，淋漓盡致的情感流露，語氣的抑揚頓挫，讓人如同身臨其境。</p> <p style="text-align: center;">七絕?詠王海</p><p style="text-align: center;">四季耕耘化綢繆，細雨無言洗鴻溝。</p><p style="text-align: center;">寒暑忙圓桃李夢，晨昏辛勤校園音。</p> <p>基本功展示</p><p> 毛筆、硬筆、粉筆靈活自如，婉轉(zhuǎn)飄逸中又有幾分清新脫俗。微故事分享王老師用心良苦，春風(fēng)化雨三步曲，真心教化終換浪子回頭！案例分析解決李老師生病住院，臨危受命接任班主任，學(xué)生不喜歡，王老師從帶領(lǐng)學(xué)生去看望原班主任請教班級管理方法，召開主題班會進行討論，問卷調(diào)查掌握動態(tài)，和同學(xué)進行交談，幾點做法彰顯王老師對班級管理的用心與上心。</p> <p>才藝展示：詩歌朗誦《我愛你中國》</p><p> 悠揚的音樂聲響起，一幅幅祖國山川大地的畫面，一聲聲深情的吟唱，讓人耳目一新。</p> <p style="text-align: center;">上聯(lián)：千秋功業(yè)功業(yè)在千秋</p><p style="text-align: center;">下聯(lián)：潤物無聲無聲中潤物</p><p style="text-align: center;"> （贈?王武）</p> <p>基本功展示</p><p> 三筆字蒼勁有力，小楷雋秀惹人愛。王武老師書法展示更是讓臺下的眾人羨慕不已。柳公權(quán)說：“用筆在心，心正則筆正。”透過筆跡便知王武老師的為人正直，對教育事業(yè)的忠于職守。微故事分享王老師上演苦肉計，以身說法，教育學(xué)生誠實守信，嚴于律己。案例分析中解決學(xué)生錢財失竊問題，王武老師給每位同學(xué)分發(fā)信封，讓丟失的錢能被轉(zhuǎn)裝在信封里，從而回到失主身邊。王老師心懷大愛，保護學(xué)生的自尊心，為的是能迷途知返。</p> 才藝展示：詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》<div> 一首《鄉(xiāng)愁》蕩氣回腸。臺上拼才藝，臺下扎根教壇，立德樹人稱榜樣。</div> <p style="text-align: center;">蝴蝶的忙碌是為了花的盛開，</p><p style="text-align: center;">蜜蜂的辛勤是為了果的成熟。</p><p style="text-align: center;">三寸粉筆、三尺講臺系國運，</p><p style="text-align: center;">一顆丹心、一生秉燭鑄民魂。</p><p style="text-align: center;"> （贈?王生峰）</p><p><br></p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字清奇秀麗，正正方方，盡顯王生峰老師文質(zhì)才氣；寓情于教，寓愛于生。微故事的分享王老師有如慈父般寄托對孩子的期望，手心手背都是肉，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生依然給予無私的關(guān)愛；案例分析解決老師對學(xué)生嚴厲，不夠友善，挖苦學(xué)生的問題，王老師從學(xué)生的思想入手來引導(dǎo)，多觀察學(xué)生對有進步的同學(xué)進行表揚，出示老師日常工作清單，同時做好與科任老師的溝通幾個方面來解決這一問題。王老師是智慧的王老師。</p> <div style="text-align: left;">才藝展示：詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》</div><div style="text-align: left;"> 伴著輕柔的音樂，吟著優(yōu)美的詩歌，王老師帶著我們走到作者余光中的思緒里，感受著作者的鄉(xiāng)愁，感動著王老師在教育路上的點點滴滴。</div> <div style="text-align: center;">上聯(lián)：桃李無言下自成蹊</div><div style="text-align: center;">下聯(lián)：春秋有情上善若水</div><div style="text-align: center;"><span style="text-align: right;"> （贈?楊勇）</span></div> <div style="text-align: left;">基本功展示：</div><div style="text-align: left;"> 三筆字字字如練，起筆收筆展現(xiàn)楊勇老師的謙遜與務(wù)實。勤奮才能贏得幸福，是他時常掛在嘴邊的寄語。微故事分享感人至深。案例分析楊老師解決某生平時各方面表現(xiàn)均好，唯獨學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀這一問題，具體辦法改變對該生的評價，不應(yīng)只盯著別人的缺點看，因根據(jù)心理學(xué)上的遷移效應(yīng)，放大優(yōu)點，多鼓勵彌補不足。改變對學(xué)生的評價也能柳暗花明，因材施教，何樂而不為？厲害了，楊老師。</div> <div style="text-align: center;">七絕?贊鄭成運</div><div style="text-align: center;">韶華執(zhí)筆寫春秋,三尺講臺話語優(yōu)。</div><div style="text-align: center;">躬耕杏壇桃李艷,八方學(xué)子盡風(fēng)流。</div> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字筆走龍蛇，有如蒼松勁柏挺拔有力，這是為人師者人格的魅力。班級微故事講述學(xué)生收集零食當作老師生日禮物，故事的背后一定有著感人的一幕幕，這是老師的幸運，更是為人師者的幸福，鄭老師你的人如同你的字一樣豁達開朗。案例分析解決夜休紀律差，日托生不吃飯，中午去廁所人多的問題。鄭老師支招：讓生活老師記下紀律差的宿舍，餐廳就餐實名打卡簽到制，日托生不吃飯的問題就此解決，中午去廁所人多鄭老師用籠絡(luò)人心多溝通、多引導(dǎo)的辦法。以上招數(shù)不同尋常，但都能收到奇效，鄭老師智慧與魅力并存。</p> 才藝展示：《給父親的一封信》<div> 朗讀一封信，表達的是對父親深深的敬意。滿腔熱血三尺講臺灌花朵，一封書信字里行間念父恩。</div> <p style="text-align: center;">七絕?贊李開梅</p><p style="text-align: center;">細小青苗費心栽，修成棟梁幾世開。</p><p style="text-align: center;">為教人間行正道，不遺余力育英才。</p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字字如其人，橫折撇捺間飽含情，李老師執(zhí)筆寫夢為育真人執(zhí)著追求。微故事源于生活高于生活，孩子議論老師有心記錄便成文章《四菜一湯》、《干瞪眼》、《洗澡》平淡的生活中皆因童趣而變得有趣。案例分析解決為落實“光盤行動”學(xué)生害怕吃不完而被學(xué)校通報這一問題，李老師從個人身體健康、班級榮譽兩方面談看法，說方法。李老師班級管理都是愛。</p> <div style="text-align: center;">七絕?贊方珍珠</div><div style="text-align: center;">杏壇授業(yè)樂為師，勤育英才意更癡。</div><div style="text-align: center;">桃李春風(fēng)爭日艷，研桑正計樹人時。</div> 基本功展示：<div> 三筆字如同臘梅迎霜傲雪展風(fēng)骨。方老師伏案執(zhí)筆造就藝術(shù)，字美人更優(yōu)。揚善于公堂，班級微故事分享中方老師時常以表揚代替批評，管班有方法育人有策略。案例分析中解決學(xué)生躲在廁所里玩手機這一問題，針對這個問題，方老師從學(xué)生、老師、家長、學(xué)校、社會不同層面進行分析解惑，讓我們受益匪淺。</div> 才藝展示：<div> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币桓焙穲D贈與所有人。</div> <div style="text-align: center;">七絕?詠熊國祥</div><div><div style="text-align: center;">浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。</div><div style="text-align: center;">落紅不是無情物，化作春泥更護花。</div></div> 基本功展示：<div> 三筆字筆法遒勁瀟灑，樸實中又不失精練，熊老師在教育路上辛勤耕耘，嚴慈相濟施教有方。微故事分享寄予學(xué)生厚望，育人一天，影響十年；春秋幾度，更有一生之長。案例分析中解決學(xué)生在路邊攤購買垃圾食品，熊老師分別從學(xué)生健康，學(xué)校管理規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生，既要關(guān)注健康，更要有規(guī)則意識，還要有集體榮譽感。熊老師用耐心在漫漫教育路上揚帆遠航。</div> 才藝展示：詩歌朗誦《沁園春?雪》<div> 以文字直抒胸臆，用真情抒發(fā)對教育事業(yè)的無限摯愛。</div> <p style="text-align: center;">上聯(lián)：樂做人梯通大廈;</p><p style="text-align: center;"> 下聯(lián)：甘當綠葉托紅花。</p><p style="text-align: center;"> （贈?羅瑞云）</p><p><br></p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字整齊如桃枝，舒展有序，錯落有致。羅老師同她的字一樣，沒有浮夸，只有腳踏實地勤耕細耘育心田。微故事分享記錄過去歲月懷念曾經(jīng)師生相伴的美好，與學(xué)生在一起的每一天都充滿歡樂，縱使師生情誼盡，但回憶總是美好的。案例分析中解決心理問卷調(diào)查后得知一學(xué)生有問題，父母常年不在家，覺得爺奶不愛總愛挑錯，厭世。羅老師從實際出發(fā)通過與家人溝通讓父母適時多回家陪伴，對爺奶的挑錯引導(dǎo)是給予厚望，告訴學(xué)生做個性格開朗的人，往積極方面想，分享辦法。羅老師執(zhí)教有情有義，學(xué)生喜歡不需理由。</p> <p style="text-align: center;">七絕?贊王歡</p><p style="text-align: center;">不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。</p><p style="text-align: center;">采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？</p> <p>基本功展示：</p><p> 三筆字如龍騰虎躍，筆畫走勢行云流水，王老師豪放灑脫。前車之鑒分享微故事從自身慘痛教訓(xùn)中得出經(jīng)驗，一路磨練一路成長。案例分析中解決學(xué)生因害怕老師，隱私部位被按延誤治療時機的問題，王老師從自身擔(dān)當，為家長排憂解難方方面面的闡述，這是王老師對學(xué)生的關(guān)愛。</p> <p>才藝展示：歌曲《我真的還想再活五百年》</p><p> 一首歌唱出心中夢想，若能再借五百年，仍然甘心執(zhí)教鞭，身正為范，立德樹人。</p> <p>經(jīng)過精彩角逐比賽結(jié)果已經(jīng)揭曉：</p><p>一等獎：方珍珠、王生峰、王歡、劉蘋</p><p>二等獎：王海、熊國祥、王武、李開梅、劉成林</p><p>三等獎：朱澤華、鄭成運、羅瑞云、楊勇、余坤</p> <p> 獲得的獎項雖有不同，但是在教書育人路上默默奉獻的精神同等可貴。你們都有一個響當當?shù)拿纸小爸腔哿Α卑嘀魅?。身有能量自發(fā)光，你們是班主任團隊的驕傲，向你們致敬，向你們學(xué)習(xí)！</p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，班主任工作是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索。 成長沒有一錘定音，教育沒有一勞永逸。大賽已圓滿結(jié)束，但對如何做好班主任工作的思考沒有停止。愿每一位班主任不負韶華，砥礪前行，用初心綻放風(fēng)采，用恒心筑就芳華！