<p style="text-align: justify;"> 在這金色鋪滿(mǎn)道路的季節(jié)，11月16日臨沂市小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師集體學(xué)習(xí)暨小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)在羅莊區(qū)臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。保太鎮(zhèn)中心小學(xué)在趙斌主任的帶領(lǐng)下，我校語(yǔ)文教師們認(rèn)真觀看直播并做好筆記，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)充電的熱情。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 今日的探討活動(dòng)共分兩個(gè)時(shí)段，上午時(shí)段為研討課展示，由劉露老師、高原老師、孫麗麗老師分別帶來(lái)了精讀課、略讀課和習(xí)作課。下午時(shí)段為研討報(bào)告會(huì)，李寶存、孫運(yùn)安等優(yōu)秀教師做了精彩演講。</p><p style="text-align: justify;"> </p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 劉露老師帶來(lái)的《將相和》， 劉老師<span style="color: rgb(51, 51, 51);">抓住重點(diǎn)內(nèi)容，做到長(zhǎng)文短講。這篇課文的篇幅很長(zhǎng)，如果老師逐段講授，老師講得辛苦，學(xué)生也聽(tīng)得辛苦。劉老師在這節(jié)課中始終突出了這篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住人物的言行，突出人物的品質(zhì)。如，在教學(xué)第二個(gè)故事的時(shí)候，教師在引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果之后，馬上提出了訓(xùn)練的重點(diǎn)和要求：抓住藺相如的言行，理解他是個(gè)怎樣的人，并使這“從言行看品質(zhì)”的思路貫穿了課文的學(xué)習(xí)始終，堪稱(chēng)經(jīng)典。</span></p> <p> 今天聽(tīng)了孫麗麗老師這節(jié)精彩的作文課—《續(xù)寫(xiě)故事》，讓我們深刻感受到了習(xí)作課的無(wú)窮魅力，整節(jié)課都讓人沉醉于有趣的遐想當(dāng)中，并讓我看到了孩子們活躍的思維，豐富的想象力。更可喜的是，這節(jié)課讓我們聽(tīng)到了孩子們無(wú)拘無(wú)束的發(fā)言，看到積極表現(xiàn)自我熱鬧的場(chǎng)面。</p> <p> 李寶存、孫運(yùn)安等老師們給介紹了什么是單元整體教學(xué)，單元整體教學(xué)就是要從單元整體上把握并設(shè)計(jì)，確定有層次的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選擇有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，組織關(guān)聯(lián)的系列教學(xué)活動(dòng)，層層推進(jìn)單元課時(shí)教學(xué)，落實(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p> 好記性不如爛筆頭，中心小學(xué)的老師們?cè)谡J(rèn)真的觀課，并認(rèn)真記錄。</p> <p style="text-align: justify;"> 單元整體教學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是整體性與主體性。單元整體教學(xué)下的課時(shí)實(shí)施，課時(shí)與課時(shí)之間，目標(biāo)與目標(biāo)之間，內(nèi)容與內(nèi)容之間，活動(dòng)與活動(dòng)之間都有著內(nèi)在聯(lián)系。“他山之石可以攻玉”，觀名師課堂，思自我教學(xué)，在這次學(xué)習(xí)中，我開(kāi)拓了視野，明白了單元統(tǒng)整的重要性，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力思考，學(xué)會(huì)把思維發(fā)散開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p><p><br></p>