<p style="text-align: center;">秋冬之際，細(xì)雨綿綿。</p><p style="text-align: center;">時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p style="text-align: center;">擷一束光陰，撫過心間。</p><p style="text-align: center;">唯有研語的芳華，沉香流年。</p><p> 為了進(jìn)一步夯實(shí)駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)效果，給全園教師提供探討的平臺，新華幼兒園凱旋園區(qū)進(jìn)行了為期一周教學(xué)研討活動，讓老師們在活動中不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有課堂的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善。</p> <p style="text-align: center;">楊芳：大班《超級歌會》</p> <p> 楊老師的《超級歌會》結(jié)合了現(xiàn)在流行音樂中的元素，找到了適合幼兒階段的切入點(diǎn)來開展這節(jié)創(chuàng)編和說唱為一體的音樂活動。楊老師引導(dǎo)幼兒嘗試先從創(chuàng)編一句，到通過圖片的變化，讓幼兒小組創(chuàng)編一段歌詞。最后，不斷的加快節(jié)奏，讓幼兒體驗(yàn)用不同的節(jié)奏速度來唱出創(chuàng)編的歌詞。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣又層層遞進(jìn)，對于大班的孩子來說很有挑戰(zhàn)。</p> <p style="text-align: center;">許蒙萍：大班《大衛(wèi)不可以》</p> <p> 許老師今天分享的繪本故事是《大衛(wèi)不可以》，是一本充滿童趣的繪本。書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，許老師有意識引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。通過讀這本書，可以讓孩子們初步了解上小學(xué)的一些基本規(guī)則和紀(jì)律，以便更好地適應(yīng)上小學(xué)的日子。</p> <p style="text-align: center;">陳冰鈺：大班《一顆超級頑固的牙》</p> <p> 換牙是每個(gè)孩子都會經(jīng)歷的一個(gè)成長過程，是對他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時(shí)期，他們對此有小小的害怕，陳老師有意通過欣賞一個(gè)可愛而有趣的故事繪本，讓孩子了解換牙的知識，感受換牙的喜悅、有趣，讓換牙成為孩子成長過程中的一段美好經(jīng)歷。</p> <p style="text-align: center;">葉青：中班《有趣的尾巴》</p> <p> 動物世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。孩子們面對形態(tài)各異的動物，會用充滿好奇的眼睛去觀望，為了激發(fā)孩子有探索的興趣，葉青老師創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對動物尾巴作用的初步思考。</p> <p style="text-align: center;">姚崢：中班《公主歷險(xiǎn)記》</p> <p> 中班幼兒對規(guī)律有了一定前期經(jīng)驗(yàn)，對規(guī)律排序比較感興趣。他們在日常游戲的時(shí)候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法玩積木、拼搭玩具等。所以姚老師請幼兒通過闖關(guān)游戲找出規(guī)律，讓幼兒在看看、說說、做做中進(jìn)一步感知按規(guī)律擺放物體的重要性，幼兒在自己動手、動腦發(fā)現(xiàn)事物排序的規(guī)律，感受規(guī)律帶來樂趣。</p> <p style="text-align: center;">方曉倩：中班《毛毛蟲??啃蘋果??》</p> <p> 方老師選的這節(jié)音樂活動課《毛毛蟲啃蘋果》是一首一段體的歌曲，音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，幼兒非常喜歡！</p><p> </p> <p style="text-align: center;">胡月琴：小班《小黃和小藍(lán)》</p> <p> 小班幼兒對周圍環(huán)境中的新鮮事物非常感興趣，對那些形象鮮明、具體生動，能引起強(qiáng)烈情緒的事物印象非常深刻。因此，胡老師為小班幼兒帶來了簡單又富有趣味性的繪本《小藍(lán)和小黃》，利用故事中的"小魔術(shù)"，讓幼兒將自己的生活經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂！</p> <p style="text-align: center;">周文鸞：小班《好餓的小蛇??》</p> <p> 周老師根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，從日常生活中常見的、形狀各異的水果入手，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識各異的形狀，大膽想象，樂于表達(dá)的能力。同時(shí)通過活動中運(yùn)用的多媒體課件資源充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓孩子們感受到閱讀的快樂。</p> <p> 《捉迷藏》是幼兒喜歡的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到捉迷藏的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。在課堂中，邵老師用猜一猜的方式請幼兒猜出南瓜寶寶，再用捉迷藏的方式從簡到難，逐加增加游戲的難度，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。</p> <p style="text-align: center;">邵寧：小小班《和南瓜??捉迷藏》</p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空”，相信此次的教研活動一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)韯e樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，通過大家的共同努力，我們教育之花一定會越開越盛，開得更加絢麗多彩！</p>