<p>初冬，靜美而遼遠(yuǎn)，</p><p>小雨纏綿，相聚八小。</p><p>趁一懷欣喜，</p><p>滿腔豪情。</p><p>循光而行，</p><p>寫下新教育人的傳說。</p><p>在這花香盈滿庭之際，</p><p>我們迎來了臨沂市小學(xué)語文青年骨干教師集體學(xué)習(xí)暨單元整體教學(xué)研討活動！</p> <p> 我們滿懷期待地聽取了臨沂市小學(xué)語文骨干班的三位優(yōu)秀老師的作文課，聽后感觸良多，怎樣才能使學(xué)生愛上作文呢?這幾位老師給我們的作文教學(xué)上了生動的一課，讓我深切地感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變”的情況，而是興趣盎然地積極與老師沉浸在“快樂作文”的樂園中，收獲很大。</p> <p> 第一節(jié)課是李晨老師帶來的《夏天里的成長》，李老師緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心，層層深入，最突出的是讀中感悟，李老師通過讓學(xué)生以各種形式朗讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考，加深感悟。李老師還特別注重細(xì)節(jié)，關(guān)注“昨天”、“今天”等表示時間的詞語，讓生感受夏天萬物生長之快，在課堂中能引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，把寫作的方法滲透給孩子們，鼓勵孩子發(fā)散思維，大膽想象，使寫作變得有章可循，有法可依。</p> <p> “興趣是最好的老師”，劉老師給我們帶來一節(jié)非常接地氣的習(xí)作指導(dǎo)課，劉老師根據(jù)單元教學(xué)要素寫一件事，把事情寫清楚的要求，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容，出示了導(dǎo)學(xué)卡和研學(xué)卡，并將學(xué)法提煉、內(nèi)化、運用作為習(xí)作重點，并通過“導(dǎo)學(xué)、啟學(xué)、研學(xué)、踐學(xué)”幾個環(huán)節(jié)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚的方法，提高了習(xí)作技能為學(xué)生動筆習(xí)作做了鋪墊。</p> <p> 第三節(jié)課是張濤老師帶來的習(xí)作課，這是上一節(jié)劉老師的習(xí)作指導(dǎo)課的延伸和應(yīng)用，整節(jié)課充滿人文氣息，脈絡(luò)清晰，課堂充滿活力，張老師引導(dǎo)學(xué)生梳理了寫作方法，又用思維導(dǎo)圖的方法，幫助學(xué)生打開思路。然后凝練題目，教孩子給自己的作文取一個好的題目。接下來，從自身印象深刻的事談起，以老師女兒的角度寫的《老爸變形記》，做一個細(xì)致、全面的習(xí)作指導(dǎo)。晦澀、難操作的習(xí)作課變得“親民”起來?？梢哉f，學(xué)生在這樣一節(jié)深入淺出、活潑有趣的作文課上，真的會有所思、有所得，甚至?xí)凵蠈懽鳌?lt;/p> <p>聽課后我思考一個問題，為什么我們老師總是說學(xué)生作文不會觀察生活，沒有生活感悟，沒有真情實感呢?聽了這幾位老師的課我知道了:老師不能就作文講作文，給學(xué)生太多的條條框框，我們應(yīng)該在一個單元開始時就把單元作文逐步滲透進去，到真正作文時學(xué)生就不會覺得無從下筆，而是已經(jīng)有所掌握。這樣寫出來的作文才是真正能夠感動人的，才有了真情實感。一個學(xué)生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。</p><p> </p><p> </p> <p> 榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。</p>