<h3> 十一月的南國，依舊溫晴如春。11月20日，在這個豐收的季節(jié)里，我區(qū)于賀州市民族學(xué)校召開平桂區(qū)初中語文學(xué)科自治區(qū)專項(xiàng)課題的開題論證會，與會人員分別有此課題組成員，與你同行——廣西特級教師謝小妮教師工作坊坊員，外請專家正高級特級關(guān)善照老師，韋祖慶正教授等。</h3> <h3> 首先由課題組成員鐘林利老師為我們展示了一節(jié)示范課:《朝花夕拾》激趣導(dǎo)讀，學(xué)生們身著土瑤服裝，鐘老師用聊天的形式與同學(xué)們一起交流，整堂課氛圍活躍、輕松，每個學(xué)生都有自己的想法和見解，這不僅讓同學(xué)們愛上《朝花夕拾》這本散文集，而且也提高了學(xué)生的思考能力、概括能力以及語言表達(dá)能力。</h3> <h3> 接著，由特級教師工作坊負(fù)責(zé)人、賀州市平桂區(qū)教育科學(xué)研究所謝小妮做少數(shù)民族地區(qū)初中語文《朝花夕拾》整本書閱讀教學(xué)課程化實(shí)踐研究的開題報(bào)告。開題報(bào)告點(diǎn)明了這個課題的提出，詳細(xì)的說明了研究的目的和意義以及方法和步驟。</h3> <h3> “閱讀越多，收獲的知識越多”關(guān)善照對此次的開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評。他表示，對于這個課題，課題組完全有條件也有實(shí)力去完成。在肯定這個課題的同時，關(guān)善照老師還提出了一些實(shí)際性的建議，作為一個少數(shù)民族地區(qū)，在課堂化教學(xué)的時候，文本的語言、文化、背景、思維、品質(zhì)等還應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行無縫的有效的連接。精讀和范讀也應(yīng)當(dāng)有一定的比例，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生語言、思維能力以及文化傳承方面。</h3> <h3> 韋教授也表示這個課題很有意義，他說我們作為教師應(yīng)當(dāng)有自己的認(rèn)識，課本教材只能給我們提供一個篇目，不能有效提供對于作者、著作的整體認(rèn)識，整本書閱讀符合教材精神。而《朝花夕拾》蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)文化，少年魯迅歷經(jīng)的民風(fēng)民俗，廣西作為民族團(tuán)結(jié)樣板，少數(shù)民族地區(qū)，對促進(jìn)民俗的相融，推進(jìn)新的民風(fēng)民俗，民族大團(tuán)結(jié)有很重要的作用。<br> 韋教授也提出了很多有建設(shè)性的建議。他說除了專注文本研究以外，還可以進(jìn)行民族采風(fēng)，將此次活動作為一個民族活動，提高民族相融，和諧共生共處，而不僅僅只是純粹的課堂教學(xué)。</h3> <h3> 謝小妮做總結(jié)。謝小妮老師對兩位專家的點(diǎn)評表示感謝。經(jīng)過兩位專家的指導(dǎo)，確保了課題研究方向的正確性，也為具體實(shí)施路徑指明可實(shí)操的方向，開闊了教師們的視野。正如這個收獲的季節(jié)，在座所有教師也一定有著自己的豐收。<br> 有教授給我們指明方向，和語文教師對語文教育的情懷，我相信課題研究對學(xué)生、教師以及區(qū)域初中語文課程改革有著重大的意義，能夠?yàn)閺V西教育上增添一面鮮紅的旗幟。</h3> <h3> 最后，論證會結(jié)束，與會人員拍集體照。</h3> <h3>文字:趙運(yùn)蘭<br>圖片:陳高輝 趙運(yùn)蘭<br>審核:謝小妮</h3>