<p><b style="font-size: 22px;">社會學家費孝通曾用 “行行重行行”形容其治學之路，懷抱赤子之心，行遍山河，為國計民生，不斷探索。</b></p><p><b style="font-size: 22px;">費老德行，吾輩雖不能至，然高山仰止，景行行止。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">首先，行的方向——立德樹人</b></p><p><b style="font-size: 22px;">以習近平總書記的“立德樹人”頂層設(shè)計為指向，培養(yǎng)學生具有廣泛遷移性的核心素養(yǎng)，推動未來社會人人都是“全面發(fā)展的人”。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 22px;">為更好地解讀新教材，踐行核心素養(yǎng)理念，應(yīng)全國名校長郡中學的邀請，胡濟光校長委派共青城市中學高中部教師發(fā)展中心于11月18日至20日組織部分教師實地調(diào)查、研究。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 22px;">二、行路的風景</b></p><p><b style="font-size: 22px;">（一）樸實沉毅的長郡</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">（二）教育2.0時代的探討</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">（三）班主任工作與藝術(shù)</b></p><p><b style="font-size: 22px;">理念，理性思維，浪漫情懷；</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">踐行，多想一點，分段抓主要矛盾；</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">精細化（自強不息，厚德載物）</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">（四）解讀新教材，探究落實學科核心素養(yǎng)</b></p><p><b style="font-size: 22px;">語文、數(shù)學、英語一線教師與教研員展示自己的理解</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">政治、歷史、地理課例示范、專家解構(gòu)課程、解析核心素養(yǎng)</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">物理、化學、生物名師示范、專家點評、落實核心素養(yǎng)</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">三、行的成效（組內(nèi)二次培訓(xùn)）</b></p><p><b style="font-size: 22px;">老師們此行對新教材、教學、教育都有了更多的思考。更加深刻認同“每一位孩子都是一顆無與倫比的鉆石”的辦校理念，把人放心中，相信學生、依靠學生，課堂中踐行“教師主導(dǎo)，學生主體”教育主張。</b></p><p><b style="font-size: 22px;">?為落實全面育人 、全程育人、 全員育人 ，解讀新教材 ，深化課改，倡導(dǎo)課堂革命，打造高效課堂。每位培訓(xùn)回來的老師，都在本組內(nèi)開展二次培訓(xùn)、就理論與實踐的結(jié)合進行深層次探討。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">最后，行的夢想</b></p><p><b style="font-size: 22px;">如果你要問：路好走嗎，累嗎？</b></p><p><b style="font-size: 22px;">真話是：行路難，都是普通人。</b></p><p><b style="font-size: 22px;">相信，飄風不終朝，驟雨不終日</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 22px;">如梅花，風雨不顧，飛雪前行，寒冰無懼。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。</b></p>