名師送教教學(xué)相長(zhǎng)——記于都縣語(yǔ)文名師一團(tuán)沙心中小學(xué)送教掠影

殷離優(yōu)

一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。 一路蜿蜒，一路風(fēng)景。 2020年11月20日，于都縣初中語(yǔ)文名師一團(tuán)鐘連福、李婷老師來(lái)到偏遠(yuǎn)的沙心中小學(xué)送教。 充分的準(zhǔn)備 為了更好的迎接名師一團(tuán)的送教活動(dòng)，教導(dǎo)主任聯(lián)合文科組做好各項(xiàng)的準(zhǔn)備: 1、和送教的老師確認(rèn)上課內(nèi)容，安排陪課人員。 2、協(xié)商課務(wù)，做好上課前的準(zhǔn)備。 3、做好后勤工作，務(wù)必讓整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。 精彩的課堂 首先執(zhí)教的是沙心中小學(xué)的劉小平老師。她主要從檢查預(yù)習(xí)，初讀感知，探究合作，聯(lián)系實(shí)際，課堂小結(jié)，作業(yè)布置幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)鄭振鐸的《貓》。劉老師的課堂注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以及學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。 　　瞧！學(xué)生正積極的回答教師提出的問(wèn)題。 　　接著是于都縣名師一團(tuán)的李婷老師從別具一格的角度同樣展開(kāi)對(duì)《貓》課文的理解。她主要從“人眼看貓”，“貓眼看人”，“兩個(gè)假如……”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行新授。李老師對(duì)課堂的駕馭能力很強(qiáng)，對(duì)教材的挖掘有獨(dú)特的理解。學(xué)生在李老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下來(lái)了一次心靈的洗禮。 活躍的課堂，精神的洗禮。 聚精會(huì)神的聽(tīng)課教師！ 深刻的點(diǎn)評(píng) 　　在聽(tīng)取了兩位上課教師的上課設(shè)想以后，先由沙心中小學(xué)的文科組成員的語(yǔ)文教師據(jù)自己聽(tīng)完課的所思所想進(jìn)行交流。 沙心的語(yǔ)文教師談到從兩位不同風(fēng)格的教師的身上收獲頗豐，獲益匪淺。 　　最后，名師一團(tuán)的鐘連福老師為這兩堂課進(jìn)行深刻的點(diǎn)評(píng)。 首先肯定了從教兩年的新老師有這樣的表現(xiàn)給予充分的肯定。認(rèn)為劉老師個(gè)人素養(yǎng)較高，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整堂課學(xué)生興趣較濃厚。對(duì)于問(wèn)題，老師善于方法的指引，就像一個(gè)引路人一樣尋找答案、探究問(wèn)題、提煉有效信息。也對(duì)劉老師提出一些建議:①教學(xué)中要注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀的形式可以靈活多樣；②問(wèn)題不宜夠多，提問(wèn)后不要太急，要給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，不要趕場(chǎng)子，不走形式；③最后就這節(jié)課的設(shè)計(jì)，鐘老師歸納、小結(jié)，用“一字立骨法，將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)潤(rùn)色為”從“我是故事家”、“我是觀察員”、“我是偵探官”、“我是思考者”四個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué)。 李婷老師的課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，對(duì)教材的挖掘更深刻，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性語(yǔ)言非常豐富、注重對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)也提出了自己的一些想法:無(wú)論在哪里上課，多根據(jù)學(xué)情進(jìn)行備課，別具一格的同時(shí)也要注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)。 最后希望兩位老師強(qiáng)練基本功，努力學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀。 　　最是時(shí)光留不住，教學(xué)相長(zhǎng)總有時(shí)。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是追求更好的自己的腳步是不會(huì)停止的。