四季之美美之四季——記玉合街道玉河小學(xué)第十二周語文教研公開課活動(dòng)

祁東縣玉合街道玉河小學(xué)

為了加快我校教師的發(fā)展步伐，提高教師教學(xué)技能，提升教師的專業(yè)水平，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。我校以“研討教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為活動(dòng)宗旨，于2020年11月24日上午在錄播室開展了語文組教研活動(dòng)。此次公開課的課題是《四季之美》，由李欽老師執(zhí)教。 授課環(huán)節(jié) 授課教師:李欽授課內(nèi)容:《四季之美》 　　本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得回味。 　　李老師以初夏秋冬的詩導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的學(xué)習(xí)。課堂脈絡(luò)分明，步步引導(dǎo)，關(guān)注了一個(gè)語文要素：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都為這一個(gè)目標(biāo)服務(wù)，孩子們學(xué)會(huì)了什么是動(dòng)態(tài)描寫，什么是靜態(tài)描寫，體會(huì)到了在寫景中用動(dòng)靜結(jié)合寫法的好處，以后定能運(yùn)用到寫作文的過程中，同時(shí)感悟文章的美，有效利用多媒體教學(xué)，帶有春夏秋冬圖片的結(jié)合可謂是入情入境。 　　瑯瑯的讀書聲，環(huán)繞著整個(gè)課堂，節(jié)奏強(qiáng)烈的聲音，猶如珠玉般跳動(dòng)的旋律。 　　整節(jié)課，李老師用精心準(zhǔn)備的課件為同學(xué)們展示了四季景色的美麗。通過深入文字的學(xué)習(xí)，孩子們看到了作家清少納言眼中的四季，再普通的日子也能在細(xì)膩的感受中熠熠生輝，也明白了這一切美的來源是那份對生活的熱愛。 　　這個(gè)世上有一種美，那就是認(rèn)真的樣子，認(rèn)真地傾聽，認(rèn)真地書寫，認(rèn)真地思考！ 評課環(huán)節(jié) 　　課后，教導(dǎo)室何帶麗副主任組織聽課老師進(jìn)行評課，首先由李欽老師進(jìn)行課后小結(jié)，闡述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與方法，過程以及反思。 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！痹谠u課的環(huán)節(jié)中，幾位老師各抒己見，不僅指出了本次課堂中的閃光點(diǎn)，也誠懇地提出了自己中肯的意見和建議。 　　接著，彭敏副校長從教態(tài)、學(xué)情、課堂掌控等多個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評，更是讓我們耳目一新，從中收獲到了更多的教之道。 　　最后，王凱副校長為本次活動(dòng)做了總結(jié) ，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，希望老師們立足于課堂，不斷學(xué)習(xí)鉆研，逐漸走向成熟，獲得更好的成績。此次活動(dòng)在熱烈的氛圍中落下了帷幕。 　　心頭陽光璀璨，我們的前途必然遠(yuǎn)大。我們始終以做思考型教師為目標(biāo)，研別人的課，開自己的花，彼此成就，在教學(xué)之路上，相輔相成綻放光彩。