<p style="text-align: justify;">觀察時間：10.27</p><p style="text-align: justify;">觀察地點：戶外場地</p><p style="text-align: justify;">觀察教師：籍新靜</p><p style="text-align: justify;">觀察幼兒：解知政 張誥軒 侯永初 </p><p style="text-align: justify;">觀察目的：1.發(fā)展幼兒走、跑、跳、攀爬</p><p style="text-align: justify;"> 2.觀察幼兒在游戲中合作與溝通 的能力 </p><p style="text-align: justify;">觀察記錄：</p><p style="text-align: justify;"> 這周戶外活動小朋友們玩了木梯，小朋友們開始搭木梯，給自己做了一個好玩的木梯，一開始搭木梯的時候，小朋友們齊心協(xié)力的抬木梯，搭木板。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p> 給兩個木梯中間搭上一塊梯子后，發(fā)現(xiàn)兩個木梯怎么也夠不到，一會這個木梯翹起來，一會那個木梯翹起來…</p> <p> 這時軒軒小朋友和永初小朋友，把兩個木梯往中間靠了一下，這下終于不翹起來了，幾個小朋友又開始繼續(xù)搭木梯，可是問題來了，幾個小朋友又搬來幾個木梯，在木梯的搭建過程中，所有的木梯都倒了，政政小朋友開始組織小朋友一起把木梯抬起來。</p> <p> 木梯搭好之后有個小朋友說，缺少一個滑梯，又趕快搬了一個滑梯，幾個人齊心合力終于把木梯搭好了，小朋友們有秩序的玩木梯。</p> <p> 這時有小朋友不敢爬木梯，政政小朋友發(fā)現(xiàn)后就趕快去搬來了墊子，放在木梯下面，以防小朋友摔倒。</p> <p> 回到班級，給小朋友們看了他們搭木梯的過程，表揚了他們因為合作互相幫助搭成了木梯，接著，我讓幼兒把剛才玩的過程畫出來，進行表征。</p><p> 政政小朋友說：在外面玩的可開心了，雖然木梯倒了但是我們一起搭好了。</p> <p> 軒軒小朋友說：我和小朋友們玩了木梯還一起搭了木梯。</p> <p style="text-align: justify;"> 觀察分析：在游戲的過程中，我只是在旁邊觀察，雖然看到了幼兒在構(gòu)建木梯~過程中遇到了一些困難，但不急于介入、參與幼兒的游戲活動，這也讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)了孩子們的合作意識與溝通能力。 教師適當退后，給幼兒面對問題、解決問題的機會。及時給與鼓勵和肯定，為幼兒取得成功并獲得自信奠定基礎(chǔ)，這也反應出幼兒很好的溝通和合作能力，讓幼兒自己解決問題，去體驗溝通的喜悅！</p><p style="text-align: justify;">教育建議：</p><p style="text-align: justify;"> 在觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在構(gòu)建時會出現(xiàn)木梯倒的問題是因為木梯太大，幼兒不容易掌握，我應該在活動前給幼兒講解一下玩木梯要注意的問題，以后要及時發(fā)現(xiàn)并改進觀察到的問題。</p><p><br></p>