呼啦圈自主游戲觀察記錄解讀

茉莉

觀察時(shí)間：2020.11.12觀察地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)操場(chǎng)觀察對(duì)象：全體幼兒觀察目標(biāo)：觀察幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)的行為表現(xiàn)。觀察背景： 對(duì)于呼啦圈的玩法，我們班的小朋友已經(jīng)有了不少經(jīng)驗(yàn) ，隨著孩子們經(jīng)驗(yàn)的增加，不知道會(huì)創(chuàng)造出什么新的玩法。 戶外活動(dòng)時(shí)間開始了，今天我們給孩子們準(zhǔn)備好了呼啦圈。孩子們看到呼啦圈都?xì)g呼雀躍了，很快人手一個(gè)玩了起來。 　　剛開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的玩法并不是很多，有的小朋友把圈套在了頭上，有的在手里拿著，看著別人玩兒。 　　慢慢的孩子們玩的花樣越來越多了，王一諾和王吉卿小朋友把呼啦圈攥在了手里開起了小汽車。 根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域的要求，4~5歲的幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，在玩呼啦圈的過程中，孩子們不畏寒冷，玩的特別開心。 　　孩子們玩的興致越來越高，我發(fā)現(xiàn)旁邊的滾筒也參與了進(jìn)來，孩子們把呼啦圈套在了滾筒上，連圈再桶的滾了起來。正在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)旁邊的小火車浩浩蕩蕩的開了過來。 　　只見夏國(guó)恒、孫馨等小朋友小手這么一擰，呼拉圈就都聽話的在他們手中轉(zhuǎn)了起來。孩子們通過轉(zhuǎn)呼啦圈，鍛煉了手臂的協(xié)調(diào)能力。 　　孩子們還開始了滾呼啦圈的比賽，真是玩的越來越刺激了。 《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展中指出，4~5歲的幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。玩呼啦圈的過程中，幼兒的走、跑、跳、協(xié)調(diào)能力，平衡能力都得到了很好的發(fā)展。 “老師，老師，看我變成蝴蝶啦 ”，夏國(guó)恒很高興的沖我大喊。孫馨看到了，也變成了蝴蝶和夏國(guó)恒玩了起來。高雅這時(shí)也說“老師，我變成小瓢蟲了”。 活動(dòng)中幼兒用呼啦圈表征各種物體，靈活地將生活中得到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲情境中。《指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，每個(gè)孩子都有適合自己的學(xué)習(xí)方式。 　　高雅拿著呼啦圈來到了大型玩具滑道旁，只見他小手一用力，呼啦圈兒就聽話的飛了上去，旁邊的錢妙珠看到了，也跟著過來玩兒了起來。 　　這個(gè)游戲吸引了越來越多的小朋友，孩子們紛紛跑了過來。 　　在自主玩呼啦圈的過程中，幼兒不僅讓自己的身體機(jī)能得到了充分發(fā)展，而且通過自己的探索將簡(jiǎn)單的呼啦圈玩出了新的花樣，模仿同伴、創(chuàng)造玩法、合作游戲帶給他們無限歡愉！ 　　想玩這個(gè)游戲的小朋友越來越多，大家都主動(dòng)排好隊(duì) ，這時(shí)魏子程以為夏國(guó)恒想插隊(duì) ，魏子程向他大聲的指出，“一人玩一個(gè) ，不插隊(duì)哈 ” 。 根據(jù) 《指南》中社會(huì)領(lǐng)域4—5歲的幼兒能感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。從這個(gè)游戲中我們看到，孩子們已經(jīng)樹立了規(guī)則意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。 老師要扮演一個(gè)傾聽者、觀察者、記錄者和支持者，不要過多去干預(yù)孩子們的游戲，支持幼兒以自己的方式進(jìn)行游戲，激發(fā)其自主性、積極能動(dòng)性與創(chuàng)造性。讓幼兒在自主探索、與材料和伙伴的相互作用中，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性潛力的發(fā)揮，共同分享游戲帶來的愉悅。 老師要理解幼兒的學(xué)方式和特點(diǎn)，多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。只有通過幼兒自主的活動(dòng)，自己動(dòng)手去實(shí)踐了，才能讓幼兒有所發(fā)展。 END