<p> 自主活動(dòng)開(kāi)展后，幼兒園里又開(kāi)始熱鬧起來(lái)，孩子們的身影和笑容總能讓幼兒園變得溫暖而生機(jī)勃勃。這周我們班玩的是建構(gòu)區(qū)。孩子們能自由的選擇自己喜歡的材料進(jìn)行搭建。</p> <p> 《綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 游戲代表著孩子的自由，天真無(wú)邪、自然的天性和潛在的能力。孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的全神貫注、超凡的想象和無(wú)法估量的創(chuàng)造性都令無(wú)數(shù)教育同仁們?yōu)橹@嘆!角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲是幼兒園的三大創(chuàng)造性游戲，在眾多幼兒喜愛(ài)的游戲之中，建構(gòu)游戲以它獨(dú)具的魅力深受不同年齡段幼兒的青睞。通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能、合作能力、體驗(yàn)成功與失敗。</p> <p>觀察時(shí)間：2020.11.16---11.20</p><p>觀察地點(diǎn)：戶(hù)外建構(gòu)區(qū)</p><p>幼兒年齡：4.5歲</p><p>觀察教師：唐迎雪</p><p>觀察目的：</p><p> 1.觀察幼兒能否利用不同的輔助材料與同伴一起合作搭建。</p><p> 2.能夠慢慢地進(jìn)行空間立體方位的搭建。</p><p><br></p> 第一天 <p> 大家一起來(lái)看一看，這是我們建造的房子??，我們一起搬來(lái)材料，一起搭建。</p> <p> 孩子們通過(guò)比較的方法挑來(lái)一樣長(zhǎng)短的積木來(lái)搭底，還給這個(gè)房子建了兩層底，我們的小朋友還上去踩一踩看看建造的房子的地基是否結(jié)實(shí)。</p> <p> 我們的小房子初具模型了，大家一起商量如何如何把房子建的更漂亮，更結(jié)實(shí)。</p> <p> 終于建成了，我要先進(jìn)去試一試我們的小房子。付仁杰小朋友用腳踩一踩看看到底結(jié)實(shí)嗎！</p> <p> 最后付仁杰又給小房子搭建了一個(gè)跑道，他說(shuō)：“這樣從上面往下運(yùn)東西就會(huì)很方便?！?lt;/p> 第二天 <p> 我們也來(lái)建房子了，我們一起商量，我們還給小房子搭上了門(mén)窗，這樣就可以呼吸到新鮮空氣了。孩子們搭建的房子各種各樣，還有帶滑梯的小房子呢！</p> 第四天 <p> 這是我們建的大炮，是不是還挺像那么回事的。</p> <p> 在搭建房子的基礎(chǔ)上我們又搭建了一個(gè)防御塔，這樣可以阻擋別人的進(jìn)攻。我們還建了一排滑梯，這樣敵人來(lái)了就可以很輕松的滑下來(lái)逃走了。</p> <p>我的發(fā)現(xiàn)：</p><p> 游戲是幼兒同伴交往的主要形式,幼兒社會(huì)性的學(xué)習(xí)都是在游戲時(shí)發(fā)生的。戶(hù)外自主建構(gòu)游戲?yàn)橛變禾峁┝俗杂山煌?、協(xié)商解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),為幼兒合作提供了良好平臺(tái)。在建構(gòu)游戲中，幼兒動(dòng)手能力和建構(gòu)技能得到了發(fā)展，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作，嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性和諧全面發(fā)展，而且讓幼兒體驗(yàn)到自己與同伴共同搭建的快樂(lè)感、成功感。</p> <p>我的反思：</p><p> 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)沒(méi)有明確的主題與目的性，以至于每次活動(dòng)孩子們都只是按照自己當(dāng)時(shí)的想法去建構(gòu)一些東西。在以后活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以讓孩子們自己先商量確定一個(gè)主題，按照一個(gè)主題再進(jìn)行搭建，這樣孩子們活動(dòng)起來(lái)就更有目的與計(jì)劃性。</p> <p>供稿人：唐迎雪</p><p>編輯人：唐迎雪</p><p>審核人：劉秀蘭</p>