篤行見(jiàn)真知，博學(xué)潤(rùn)學(xué)子——三十八團(tuán)學(xué)校第九屆青年教師匯報(bào)課活動(dòng)

汐。

教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，聚集課堂，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。作為學(xué)校的新鮮血液，青年教師肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)，三十八團(tuán)學(xué)校于2020年11月23日至11月27日，開(kāi)展了為期一周的青年教師（2018-2020年）匯報(bào)課活動(dòng)。 本次青年教師匯報(bào)課采用電子抽簽的方式進(jìn)行，提前一天抽取第二天要上課的四位老師。參與本次活動(dòng)的老師共計(jì)46人，按比例抽取，其中文科21人×50%≈10人，理科13人×50%≈5人，音、體、美、信息12人×50%≈5人，總計(jì)20人。 前言 　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。每一位青年教師以其扎實(shí)的基本功、良好的講課技能充分展示了自身風(fēng)采，自然的導(dǎo)入、精彩的講授、嫻熟的媒體運(yùn)用等充分顯示用“心”備課、用“心”授課。 教師風(fēng)采 　　趙猛紅老師的數(shù)學(xué)課《點(diǎn)與圓的位置關(guān)系》。在教學(xué)的過(guò)程中，趙老師通過(guò)讓學(xué)生觀看日出的視頻，讓學(xué)生了解了直線與圓的三種位置關(guān)系以及通過(guò)直線和圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)判斷直線與圓位置關(guān)系的方法，而后通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了由定義公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)判斷直線和圓的關(guān)系，也引出了直線和圓的位置關(guān)系的三個(gè)概念，相交、相切、相離。 　　化成玉老師的語(yǔ)文課《出塞》，這首詩(shī)以自秦漢以來(lái)邊地的戰(zhàn)事連綿不斷之事，表達(dá)詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人們過(guò)上安定生活的強(qiáng)烈愿望，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和平的渴望，洋溢著愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)此次匯報(bào)課，讓化老師更加明白了古詩(shī)教學(xué)需要注意的要點(diǎn)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其他古詩(shī)里確實(shí)找到了不一樣的感覺(jué)，每一次公開(kāi)課都是成長(zhǎng)路上的墊腳石！ 　　何飛雄老師的語(yǔ)文課《少年閏土》。本課是學(xué)生第一次接觸魯迅先生的作品，因此《少年閏土》這篇文章的教學(xué)，何老師是以品析文章中的人物形象為主，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“我”和閏土的童年生活的差別，然后進(jìn)一步和成年后的生活做對(duì)比。通過(guò)這節(jié)課，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)到了通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的方法，何老師自己也在更大的講臺(tái)上得到了鍛煉。 　　高娟老師的信息課《制作班級(jí)剪影》。通過(guò)制作班級(jí)剪影，小組合作完成班級(jí)剪影的制作，讓學(xué)生感受到對(duì)班集體的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。 　　楊紹排老師的數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。本課屬于綜合實(shí)踐類型的活動(dòng)課，在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。借助“數(shù)學(xué)樂(lè)園”這一情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，讓學(xué)生調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。 劉莉老師的英語(yǔ)課《How do you make a banana milk shake?》。本課以感恩節(jié)導(dǎo)入課堂，怎樣制作香蕉奶昔，本節(jié)課的重點(diǎn)是制作香蕉奶昔所用步驟的連接詞以及可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞的使用，并在課堂上為學(xué)生灌輸節(jié)約意識(shí)。 　　羅娜娜老師的音樂(lè)課《賽馬》。《賽馬》是三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞課，此樂(lè)曲是一首二胡獨(dú)奏名曲。本課羅老師以總分總的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受樂(lè)器參與、律動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。 　　顧文薈老師的心理課《你來(lái)我往》。通過(guò)本節(jié)心理課，讓學(xué)生宣泄自己被語(yǔ)言暴力傷害的消極情緒，能夠理性對(duì)待并妥善處理自己在生活中遇到的語(yǔ)言暴力。讓學(xué)生明白，有些傷害我們可以通過(guò)方法技巧消除，但是有些傷害需要我們自己去彌補(bǔ)。所有的痕跡都是我們生命中寶貴的經(jīng)歷，有時(shí)候是下次遇到同類問(wèn)題時(shí)的智慧錦囊，更多的時(shí)候會(huì)成為鞭策我們不斷進(jìn)步，給我們成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。 　　朱慧老師的語(yǔ)文課《穿井得一人》。希望同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)各色各樣的信息的時(shí)候能夠保持清醒的頭腦，不盲目跟從，不傳謠，不信謠。 　　柯超老師的道法課《關(guān)愛(ài)他人》。讓我們知道：關(guān)愛(ài)是維系友好關(guān)系的橋梁、關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量、關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。 　　李曉剛老師的物理課《磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)》。讓學(xué)生了解到關(guān)于磁的一些概念和簡(jiǎn)單運(yùn)用。通過(guò)李老師自己錄制的實(shí)驗(yàn)小視頻，讓學(xué)生更加直觀觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決了指南針為何能夠指南的原因。 　　吳凱強(qiáng)老師的體育課《籃球原地與行進(jìn)間運(yùn)球》，籃球運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，吳老師采用從簡(jiǎn)到難逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到體育技能。通過(guò)本次課，也讓學(xué)生明白一場(chǎng)好的體育比賽都是從基礎(chǔ)一步一步練上來(lái)的。 　　綻娟老師的語(yǔ)文課《雪地里的小畫家》。課文文體押韻，易引起學(xué)生的注意和好奇心，以詩(shī)的形式描述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。整個(gè)教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，突出了"人文性"的特點(diǎn)。 　　康亞雄老師的英語(yǔ)課《Unit6 It's a grapefruit》?？道蠋熣f(shuō)：“每一次的公開(kāi)課都是一種歷練。讓我在教學(xué)中不斷取得進(jìn)步，同時(shí)也讓我在授課中充滿信心，教態(tài)自然。此次匯報(bào)課中我又重新鞏固了小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)及思路，評(píng)委老師們提出的寶貴建議也讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，要多向老教師請(qǐng)教，多鉆研多聽(tīng)課，不斷精煉自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！?lt;/p> 　　王海睿老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。本課是一節(jié)概念課，主要是讓學(xué)生知道周長(zhǎng)的概念。通過(guò)看視頻——指一指——說(shuō)一說(shuō)——描一描——找一找的過(guò)程讓學(xué)生知道封閉圖形和周長(zhǎng)的概念，為測(cè)量周長(zhǎng)做了準(zhǔn)備。通過(guò)小組合作利用測(cè)量工具測(cè)量直邊圖形的周長(zhǎng)和不是直邊圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生明白測(cè)量圖形周長(zhǎng)的方式是多樣的，進(jìn)一步加深了對(duì)周長(zhǎng)的概念的理解。 　　齊雅容老師的美術(shù)課《紙品樂(lè)陶陶》。齊老師說(shuō)：“這次的青年教師匯報(bào)課，學(xué)校為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！?lt;/p> 　　溫秀龍老師的地理課《人類的聚居地——聚落》。聚落是我們?nèi)祟惖木劬拥?，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了聚落是一個(gè)時(shí)代的象征，那些古老而優(yōu)美的傳統(tǒng)聚落給我們留下了深刻的記憶，是我們寶貴的財(cái)富，更是值得我們欣賞和保護(hù)的遺產(chǎn)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)，工作，生活中，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)我們的文化遺產(chǎn)，進(jìn)而愛(ài)護(hù)我們的地球家園。 　　王恒老師的語(yǔ)文課《掌聲》。通過(guò)本課希望同學(xué)們明白，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 　　劉小瓊老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)梯形》。劉老師整節(jié)課由“找生活中的平面圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過(guò)程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)最后梯形出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)能認(rèn)出，這樣就不自覺(jué)地引起了他們的疑問(wèn)：這是什么圖形？這樣就很大程度激發(fā)了他們要了解梯形，了解梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系的欲望。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供足夠的素材。讓更多的讓學(xué)生自己探究，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。 　　王峰老師的體育課《下壓式接力棒傳、接棒》。接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對(duì)發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力以及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 說(shuō)評(píng)課 　　評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。每天上完課的老師，當(dāng)天下午都會(huì)分組進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)委老師進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)教師們每一節(jié)課，提出有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法，深度評(píng)課讓青年教師受益匪淺，他們表示將在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)水平。 結(jié)束語(yǔ) 　　天道酬勤，春華秋實(shí)。青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，既是青年教師展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也是三十八團(tuán)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”的驗(yàn)金石。雖然一些青年教師的課堂在細(xì)節(jié)處理上還存在一定的不足，但他們起點(diǎn)高、熱情高、素質(zhì)高，通過(guò)開(kāi)展這次匯報(bào)課活動(dòng)，相信只要青年教師積極學(xué)習(xí)，勤奮歷練，不斷反思定能收獲專業(yè)成長(zhǎng)的果實(shí)。參與教師也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)保持積極探究、勤奮學(xué)習(xí)的精神，盡可能多聽(tīng)其他教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)為教師隊(duì)伍中的骨干力量。 編輯：高娟審核：田小剛責(zé)編：張生宏