區(qū)教科局考評組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨北關(guān)小學(xué)對“省骨干教師”進(jìn)行續(xù)聘考核和測評

羊羊

2020年12月1日下午，由忻府區(qū)教科局黨組成員、正科督學(xué)銀建國帶隊(duì)，攜特級教師張美珍、楊建軍，師訓(xùn)科科長任麗成及科室成員等組成的考評組深入北關(guān)小學(xué)教學(xué)一線，在我校開展了“省學(xué)科帶頭人、骨干教師續(xù)聘考核暨示范課教學(xué)觀摩活動”，我校省級骨干教師王海峰接受了示范課教學(xué)考評，教學(xué)副校長和學(xué)校部分中層領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了此項(xiàng)活動。 王海峰老師所講授的數(shù)學(xué)課《幾分之一》是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，是對數(shù)的認(rèn)識的一次質(zhì)的飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識具有一定的難度。 　　教學(xué)中，王老師從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，通過“半個西瓜用哪個數(shù)來表示”這個問題引發(fā)矛盾沖突。在矛盾沖突中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　課堂上，王老師尊重學(xué)生的意見，不隨意作出評價，引導(dǎo)學(xué)生通過對1/2的意義的“初議——表象——再議”三個步驟，使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的積累對1/2的意義的理解，直至認(rèn)識二分之一并理解它的意義，突破了難點(diǎn)。 　　通過動手操作1/4，王老師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的折法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中直觀的體驗(yàn)理解了四分之一的意義，并理解了：不管怎樣分，只要把一個物體或圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。 　　考評組按照考核方案和評分細(xì)則，對被考核教師的專業(yè)示范、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行了嚴(yán)格的考核測評；課后，還以問卷形式隨機(jī)選擇部分學(xué)生進(jìn)行了教師滿意度調(diào)查。 　　考評組專家認(rèn)為王老師這節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，本著數(shù)學(xué)知識源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，王老師十分注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)情境中“做“數(shù)學(xué)，通過讓學(xué)生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 此次活動以考評的形式為載體，展示出了骨干教師的綜合素養(yǎng)，并從多個側(cè)面體現(xiàn)了我校課堂教學(xué)改革的成果。在充分肯定教師教學(xué)綜合水平的同時，領(lǐng)導(dǎo)和專家們對教師提出了更新更高的要求和殷切期望。在今后的工作中，我們一定會積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，為我區(qū)教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)綿薄之力！