<p> 冬日寒風吹不冷老師們的教研熱情， 12月2日下午2點半紅星學區(qū)英語教師們準時進入釘釘群，參加由保師附校五年級英語組承辦的主題為“巧設單元主題情景 提升學生的仿寫能力”的市中心組活動。</p> 活動回顧 集體教研 <p> 紅星學區(qū)的英語老師們準時集結，認真學習，大家非常珍惜這次提升自己英語教學理論水平和獲取教學實踐的機會。</p> <p> 老師們認真收聽講座視頻，同時認真撰寫學習筆記。</p> 學習心得 <p> 老師們聽完講座積極撰寫心得體會，大家普遍認為：“寫”的能力是一項高難度的信息輸出，學生思維能力的重要體現,也是評價學生語言綜合語用能力的體現。所以提高"寫"的技能,至關重要，保師附校的分享交流給我們打開了一扇學習的大門和學習渠道。</p><p> 一、提高仿寫能力需要拓展學生學習英語學渠道，培養(yǎng)學生自主學習能力</p><p> 語言的學習需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學習特別重要，英語課程應根據教學需要，提供貼近學生、貼近學生生活、貼近時代的英語學習資源，創(chuàng)造性的開發(fā)和利用現實生活中鮮活的的英語學習資源，我們可以積極利用繪本、閱讀摘抄改、電影趣配音、報刊、21世紀英文報紙、外文歌曲等拓展學生學習和運用英語的能力。</p><p> 二、提高仿寫能力需要提升閱讀與仿寫能力的方法</p><p> 1. 運用思維導圖梳理信息，提升閱讀與寫作能力。</p><p> 2. 巧設情境，提升學生閱讀與寫作能力。</p><p> 3. 循序漸進，讓閱讀與寫作發(fā)展起來。</p><p> 三、提高仿寫能力需要教給學生仿寫策略</p><p> 1. 機械性仿寫，讓學生在形式變換中仿寫。</p><p> 2. 意義性仿寫，讓學生在“邯鄲學步”中樂寫。</p><p> 3. 創(chuàng)造性仿寫，讓學生在積微成著中仿寫。</p><p> </p>