<p> 研無教，則無以立足；教無研，則無以長(zhǎng)遠(yuǎn)。為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，12月2日下午，北關(guān)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“深耕教研夢(mèng) 砥礪共前行”大教研活動(dòng)。</p> 呂校長(zhǎng)寄語 <p> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育教學(xué)工作的永恒主題。努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育最前線的老師們來說，是義不容辭的職責(zé)。希望各位老師在學(xué)習(xí)中，感悟做教師的快樂；在常態(tài)教學(xué)中，體會(huì)做教師的樂趣；在平和的心態(tài)中；尋找做教師的幸福。</p> 重溫教師誓詞 <p> 全體數(shù)學(xué)教師一起重溫教師入職誓詞，呼吁全體教師與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，不忘初心，砥礪前行。</p> 教師經(jīng)驗(yàn)交流 <p> 李帥老師分享的《精心設(shè)計(jì)課堂提問 提高學(xué)生思維能力 》讓我們知道新課程的基本單位是“問題”，課程改革的主要任務(wù)是“重新組織”課程，通過問題設(shè)計(jì)來組織課程。它的效應(yīng)不單單表現(xiàn)為課堂教學(xué)效益的提高，更為重要的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題起著潛移默化的影響，只要我們?cè)凇皢栴}設(shè)計(jì)”上做足文章，努力提高學(xué)生探索問題、解決問題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)課堂就一定會(huì)綻放光彩。</p> <p> 尉玲麗老師認(rèn)為課堂因思維而精彩，教學(xué)中要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)多種方式讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突和思維挑戰(zhàn)，使全班學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高教學(xué)的有效性。課堂中要避免重趣不重思的教學(xué)現(xiàn)象，教師必須正確處理好情境與思考、活動(dòng)與思考的關(guān)系，明確只有為思考服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生思考探究的情境才是好的數(shù)學(xué)情境，啟迪思維，發(fā)展智能的活動(dòng)才是好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。</p> <p> 只有知識(shí)沒有文化，只有技能沒有思想，不是一節(jié)完美的課，王娜老師認(rèn)為課堂的品質(zhì)是立足在核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的，從數(shù)學(xué)文化活化育人環(huán)境，數(shù)學(xué)思想激活思維品質(zhì)，在核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)要活起來。上課不要霧里看花，水中望月，要借一雙慧眼，會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。</p> <p> 李小慧老師主要從說課的定義、原則、要求、內(nèi)容、撰寫說課稿五個(gè)方面介紹了什么是“說課”、為什么“說課”、以及如何“說課”。讓我們深度認(rèn)識(shí)到說課的重要性。</p> <p> 李可心老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，跟大家分享了她是如何上好一堂課的。她認(rèn)為一堂好課是真實(shí)的、有缺憾的……每個(gè)人心中都有一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，真正在求真，求實(shí)上下功夫才能把課上扎實(shí)。</p> <p> 教研室趙伯榮老師從期中考試學(xué)生科學(xué)試卷的答題情況，深入分析科學(xué)常態(tài)教學(xué)中存在的問題，希望科學(xué)老師們加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、集體研討科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與科學(xué)探究，探索出一條學(xué)生喜愛、教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式。</p> <p> 教研室李明奎老師從新形勢(shì)下科學(xué)老師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，教師要立足學(xué)生發(fā)展，學(xué)校把上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為評(píng)價(jià)教師科學(xué)成績(jī)的重要部分。</p> <p> 教研室李慧主任以《研讀教材 引發(fā)深度思維》為題結(jié)合實(shí)際給大家講了研讀教材的重要性，讓老師們明白了只有讀懂教材、讀透教材,才能真正把握教材編排的內(nèi)在邏輯和深層考量,才能創(chuàng)造性地使用教材,也才能真正引發(fā)學(xué)生高質(zhì)量的思維,促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的逐步提升。</p><p> </p> <p> 李慧主任從生動(dòng)的教學(xué)案例出發(fā)，和全體數(shù)學(xué)教師親切交流，當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是什么樣的？數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從哪些方面來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？</p> 教師學(xué)習(xí)筆記 <p> “教而不研則淺，研而不教則空?！遍]門造車必將落后于人，共同研學(xué)，相互學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)才不會(huì)是一灘死水。每一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)探索，共同成長(zhǎng)。且歌且行，披荊斬棘，一定會(huì)一路灑下花香。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時(shí)光。</p> <p>撰文：李帥 尉玲麗 王娜 李小慧 李可心</p><p>配圖： 李帥 李小慧</p><p>審核： 席鵬 龐小娟 李慧</p><p>主 編：呂德勝</p>