<h3> 有緣復得沐春風，談笑師徒逸興同。為進一步推進義務教育均衡發(fā)展，加強陳毅希望學校與崇仙中心小學之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師傳、幫、帶作用，促進學校之間、教師之間的交流，12月4日上午，在陳毅希望學校李盛英副校長和崇仙中心小學劉小洪副校長的組織下，兩校部分教師齊聚崇仙中心小學開展了師徒結對幫扶活動。</h3> <h3> 首先，由崇仙中心小學的徒弟們給師傅上了一節(jié)匯報課。從課堂中可以看出，每位老師都做了的精心準備。<br> 鄒岳玲老師在《比尾巴》一課中，通過有趣的游戲導入，充分調動孩子的積極性。同時也利用了各種方法識字，比如:圖片識字、謎語識字、聯(lián)系生活識字等等，使原本枯燥乏味的識字教學變的妙趣橫生。整節(jié)課師生配合默契，寓教于樂。<br> 鐘欣老師帶來的《10加幾及相應的減法》采用開放式的教學方法，引導學生從生活中探究，讓學生聯(lián)系舊知識掌握新知識，步步引導，循序漸進。從課堂上學生踴躍舉手的表現(xiàn)來看，學生對整節(jié)課知識的掌握是非常不錯的。<br> 朱海蘭老師在教學中，引導學生邊讀邊想，借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的精彩畫面。朱老師抑揚頓挫的聲音時刻吸引學生的注意力，讓學生時刻參與其中。整節(jié)課思路清晰流暢，重難點突出。<br> 王璇老師上的《富饒的西沙群島》通過一幅幅風景優(yōu)美的畫面，一下就讓學生沉浸在課堂當中。課上王老師非常關注學生的知識掌握情況以及學生的一舉一動。通過小組討論的方式讓每個學生都發(fā)表自己的意見。<br> 徐萌老師以飽滿的熱情上了一堂寫作課《我想對您說》。徐老師非常注重學生寫作方法的指導。從范文中學習降低學生的寫作難度，教學生從確定對象、確定事件、確定方法，一步步引導學生勇于表達自己的真情實感。<br> 黎江芳老師一堂生動形象的英語課，充分體現(xiàn)了以學生為主的新課標教學理念。善于利用學生舊知實現(xiàn)向新知的遷移，創(chuàng)設情境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生學習英語的興趣。營造一個輕松教學氛圍。<br> 劉楊佳老師的英語課堂對之前所學內容進行回顧，再通過精心準備的課件直觀的展示了所學知識，化抽象為具體，讓學生在輕松的氛圍中快速記憶單詞，并且很有耐心的對學生發(fā)音嘴形進行指導，為后面進入情景對話學習奠定基礎。</h3> <h3> 接著是陳毅希望學校的名師給我們帶來的示范課。每一位名師都以自己的特色詮釋著課堂的魅力，可謂是“八仙過海，各顯神通”，聽名師的課，不僅被他們的文化底蘊、精湛的教學藝術、靈活的教學機智所折服，更被他們富有感染力的課堂評價語所吸引。<br> 劉理萍老師帶來的《影子》以謎語形式導入形象而有趣。劉老師注重從學生已有的生活經驗出發(fā)，喚醒學生切身的生活體驗，在理解課文的重點句子影子“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時，親切的家常話題，喚起了學生的生活體驗，學生很快地理解了這句話的意思，還通過有趣的課間拍手操幫助學生理解前后左右，真正做到寓教于樂。<br> 王俊杰老師所上的《認識鐘表》，面對陌生的學生，王老師以數(shù)學方式跟大家打招呼，新穎獨特，學生熱情高漲。她還給每位同學準備了一份鐘表圖，為每位學生提供動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會；同時聯(lián)系生活實際認識鐘表，感受時間就在身邊的生活當中，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。<br> 董麗老師的課《狐假虎威》真是別開生面。一節(jié)課讓人充分體會到優(yōu)秀教師的個人魅力，董老師緊緊圍繞“狐貍”與“老虎”的對話展開教學，引導學生抓住“扯著嗓子”揣摩人物內心活動，并讓學生在學中演，在讀中悟，整節(jié)課歡快有趣，令人驚嘆，流連忘返！<br> 吳春麗老師帶來的《富饒的西沙群島》，整堂課非常注重培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。在教學過程中采用邊讀邊想象，從作者生動描寫中想象畫面，即“變話為畫”的閱讀方法，引導學生多讀多體會，以情助讀，讓一幅美麗富饒的西沙群島風光呈現(xiàn)在每個人面前。<br> 呂芳老師以一首《楓橋夜泊》中短短的幾句詩，提煉出關鍵字并反復推敲。呂老師首先從鐘聲開始，并由鐘聲伸展開來，由“聲”到“景”，由“景”到“情”，情景聲三者交融，將詩人的“愁眠”展露無遺，緊接著，再由“愁眠”開始去體味在這種感情色彩籠罩下的景所具有的特征，環(huán)環(huán)相扣，十分緊湊。最后再由“鈡聲”入手將它推及到幾千年前，并將兩者進行對照比較，呂老師通古博今，底蘊十分豐厚，讓人感嘆不已。<br> 黃建宏老師課堂互動形式多樣，扎實系統(tǒng)，動靜結合，黃老師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，注重創(chuàng)設情境，關注教學方法，體現(xiàn)了一個“活”字。教師的教學方法靈活，新內容呈現(xiàn)形式多樣。讓學生根據(jù)掛圖自然切入，通過對話靈活學習。播放錄像，聽力練習；英漢互譯，鞏固新知。這些多樣的教學方式極大的調動了學生學習的積極性，營造了良好的課堂氛圍。<br> 劉長英老師帶來的英語課《what does she do》，在學習singer, writer等職業(yè)的單詞，能用what does she do? She’s a /an…. What does he do? He’s a / an…..詢問和回答別人的職業(yè)。而人物的職業(yè)與學生生活是緊密聯(lián)系的。劉老師根據(jù)學生的喜好從生活中尋找教學素材，比如what do you want to be?等，給學生創(chuàng)造、提供逼真的密切聯(lián)系生活的學習情境，教書育人、教活英語。整堂課師生互動密切，一步步推向高潮。</h3> <h3> 最后，師徒齊聚多媒體教室，進行了一對一、面對面的交流，每位徒弟都虛心向師傅請教，師傅也是不遺余力地傳授自己的教學經驗。<br> “一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。通過此次師徒結對幫扶活動，相信在師徒相傳的舞臺上，每對師徒都能在一起收獲成長的快樂，達到師徒的雙贏共贏，綻放最美的教育藝術，為學校的科學發(fā)展提供強大的師資隊伍保障。</h3>