<p> 從秋到冬、從暖到寒、從清晨到傍晚、從花開(kāi)到葉落、從蓮花到樟塘，不管風(fēng)里雨里，手拉手送培活動(dòng)我們一直在前行，一直在堅(jiān)持，這已經(jīng)是本學(xué)期第四次踏入樟塘學(xué)校了。</p> <p> 由教育局師訓(xùn)股、教師進(jìn)修學(xué)校組織的名校送培活動(dòng)已初見(jiàn)成效，目前已進(jìn)行到了研課磨課階段。我們學(xué)校詹先坤和陽(yáng)美德兩位校長(zhǎng)非常重視，早早就做好了方案，使送培活動(dòng)如期進(jìn)行。一磨主要是樟塘學(xué)校校內(nèi)自己完成，二磨是蓮花樟塘兩校合作進(jìn)行。這次的二磨送培活動(dòng)分兩次進(jìn)行:</p><p>第一次:一對(duì)一聽(tīng)課，一對(duì)一研課磨課。</p><p>第二次:三對(duì)二聽(tīng)課，三對(duì)二研課磨課，然后名師針對(duì)各學(xué)科進(jìn)行微講座。</p> <p> 下面是樟塘學(xué)校老師們二磨第一次精彩的上課環(huán)節(jié)。</p><p>樟塘學(xué)校李翠萍老師五年級(jí)的英語(yǔ)課《Unit5 Can you tell me the way to thesupermarket？》。</p> <p>樟塘學(xué)校張燕燕老師四年級(jí)的英語(yǔ)課《Unit6 What sub ject do they have this morning?》</p> <p>樟塘學(xué)校吳娟老師的數(shù)學(xué)課《圓環(huán)的面積》。</p> <p>樟塘學(xué)校詹丹老師的語(yǔ)文課《文言文二則·伯牙鼓琴》。</p> <p>樟塘學(xué)校彭暉老師的語(yǔ)文課《牛和鵝》。</p> <p>樟塘學(xué)校李婷老師六年級(jí)的英語(yǔ)課《Unit6 What did you do last weekend?》。</p> <p>樟塘學(xué)校呂群老師的語(yǔ)文課《青山不老》。</p> <p>樟塘學(xué)校學(xué)生們課堂上的可愛(ài)模樣:天真、純樸，每一雙眼晴里都充滿了求知的渴望。</p> <p>課堂上正在合作學(xué)習(xí)的學(xué)生們……</p> <p>樟塘學(xué)校老師們二磨第二次精彩上課環(huán)節(jié)（重點(diǎn)磨四堂課）。</p> <p> 瞧!送培的師傅們聽(tīng)得多認(rèn)真呀，大家都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，以欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察、聆聽(tīng)、思考，從而提升兩校的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實(shí)踐能力。</p> <p>接下來(lái)是兩次磨課的評(píng)課環(huán)節(jié)。一對(duì)一的研課評(píng)課。</p> <p>肖生華老師講授解決“歸總”問(wèn)題，板書設(shè)計(jì)美觀，字跡端正漂亮，緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，講練結(jié)合，效果好。</p> <p>許光寧老師的商的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的邏輯思維。</p> <p>詹丹老師上課以教材為本，以讀促講，采用多種形式的朗讀，重視讀的訓(xùn)練。重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié)指導(dǎo)，首先讓學(xué)生匯報(bào)文言文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生依據(jù)方法去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仿照文中鍾子期的話來(lái)贊美伯牙的琴聲。再由此引出“知音”水到渠成，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白什么是知音。</p> <p>彭暉老師自身素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)態(tài)度端正，</p><p>課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)區(qū)別人們對(duì)兩種動(dòng)物的不同態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生利用肢體語(yǔ)言使課堂活躍起來(lái)。</p> <p>李婷老師六年級(jí)上冊(cè)的《Unit6 What did you do last weekend？》準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全 ，單詞與句型教學(xué)相結(jié)合 。詞不離句，句不離詞 。操練形式多樣 ，運(yùn)用了游戲教學(xué)法與情境教學(xué)法。課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生 。</p><p>李翠萍老師五年級(jí)上冊(cè) 的《Can you tell me the way to the supermarket？》本堂課精心準(zhǔn)備，教師基本功扎實(shí)，課堂重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫面面俱到。教學(xué)思路清晰， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。 </p> <p>再接下來(lái)是名師針對(duì)各學(xué)科進(jìn)行微講座。</p><p><br></p> <p>語(yǔ)文組微講座</p> <p>數(shù)學(xué)組微講座</p> <p>英語(yǔ)組微講座</p> <p> 最后由詹校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言，一點(diǎn)希望，兩點(diǎn)鼓勵(lì)，三點(diǎn)認(rèn)可，四點(diǎn)建議，五個(gè)關(guān)注。</p><p> 一點(diǎn)希望：每位老師要“善學(xué)”“善思”。兩點(diǎn)鼓勵(lì)：每一節(jié)課都是云波詭譎的，有問(wèn)題才有生長(zhǎng)點(diǎn)，每一節(jié)公開(kāi)課都是一次涅槃。三點(diǎn)認(rèn)可：從上課教學(xué)可看出備課充分，目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)而授課。四個(gè)建議：減目標(biāo)得明晰的方向，減環(huán)節(jié)得閱讀的時(shí)間，減問(wèn)題得品味的過(guò)程，減講解得閱讀的方法。五個(gè)關(guān)注：關(guān)注單元要求，關(guān)注教材本身，關(guān)注預(yù)習(xí)提示，關(guān)注課后習(xí)題，關(guān)注課后延伸。</p><p> 不僅如此，在理論基礎(chǔ)上還為每節(jié)課提供了具體可行的改進(jìn)方法。詹校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)不僅有誠(chéng)摯懇切的溫度，也有如何改進(jìn)的寬度，不僅有理論的厚度，也有妙語(yǔ)連珠的風(fēng)度。易接受，易理解，易融會(huì)。</p><p><br></p> <p> 本次活動(dòng)，是蓮花樟塘兩校的一次歷練，也是一次共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，是繼續(xù)前進(jìn)的起點(diǎn)。相信許多老師會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，更堅(jiān)定前進(jìn)的步伐，也相信蓮花和樟塘學(xué)校的手拉手送培活動(dòng)會(huì)讓兩校老師快速成長(zhǎng)，詹校長(zhǎng)和黃校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，因?yàn)閮?yōu)秀源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)源于勤奮。</p>