<p> 今天在臨沂外國語學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)之旅。第一節(jié)是棗園小學(xué)孫志慧老師執(zhí)教的四年級上冊Unit4Where are the keys?B Let's talk. 恰巧，這一學(xué)期我?guī)哪昙墸磺∏?，我剛剛教完這一單元；恰巧，邊聽邊反思，整節(jié)課收獲滿滿…</p> <p> 孫老師先以學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級下冊Unit4A let's talk對話內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問物品位置的語句，將本課內(nèi)容與前一冊教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)。這需要老師做充分的備課，做到心中有學(xué)生，心中有教材，不止一冊教材，常備整個學(xué)段的教材，熟知每一單元每一課時的縱橫關(guān)聯(lián)——要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水！</p> <p> 課前呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出要求，讓學(xué)生們明確這一節(jié)課會收獲什么，要達(dá)到什么程度。反思自己的教學(xué)，每一節(jié)課對學(xué)生的要求只是停留在要學(xué)完什么內(nèi)容，要求不夠細(xì)致，太空泛。</p> <p> Guess and say. 圍繞主題意義，開展學(xué)習(xí)理解類活動。孫老師把文本挖空，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的圖片進(jìn)行大膽猜測，鍛煉學(xué)生讀圖識圖和看圖說話的能力。四年級的學(xué)生掌握的句型不多，但是在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們的表現(xiàn)值得點(diǎn)贊，他們敢于舉手，敢于張口用自己學(xué)過的詞句表達(dá)，這就是最好的亮點(diǎn)。</p> <p> 學(xué)習(xí)源自生活，歸于生活。讓學(xué)生們從自身的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散思維，giveJohn and his mom some advice. What should they do? 初見PPT上的問題，第一感覺這是六年級的句型，四年級的學(xué)生不會說。但是在老師的啟發(fā)下，學(xué)生又給了一個驚喜——Put the keys in/on/near/ under …</p> <p> To live to learn.總之，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲滿滿。在平時的教學(xué)工作中，我們不斷充實(shí)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思、內(nèi)化。 “主題意義探究”繼續(xù)進(jìn)行…</p>