<p> 為了更好的立足學(xué)情，了解同學(xué)們的真實需要，落實大單元整體學(xué)習(xí)。我們邀請了三個年級的學(xué)生代表，一起參加了本次學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升建設(shè)論壇。</p><p> 王來美主任首先對本次學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升建設(shè)論壇進(jìn)行了整體解讀，使老師同學(xué)們都深刻感受到了本次活動的重要意義。</p> <p> 三個年級的學(xué)生代表針對大單元學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了熱烈的討論。</p> <p> 初一的代表們提出了現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的一個突出問題就是:學(xué)習(xí)時間得不到充分的利用。</p> <p>初二的代表對于小組之間如何高效進(jìn)行討論，給出了自己的思考:基于“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)編組、組間平行”的原則進(jìn)行小組和組間合作，效果可能會比較明顯。</p> <p> 初三的代表們在肯定了大單元學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，對初三學(xué)習(xí)如何在中考的壓力和新課堂模式下進(jìn)行平衡提出了自己的疑問。</p> <p> 針對同學(xué)們提出的問題，陳興峰老師進(jìn)行了統(tǒng)一解答，并對老師們進(jìn)行了高端引領(lǐng)，建議大家要一直不間斷的學(xué)習(xí)研究。</p> <p> 最后，王來美主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并對下一步的工作進(jìn)行了安排。</p>