傳承傳統(tǒng)美德，弘揚時代精神———胡川學(xué)區(qū)“善”文化暨素質(zhì)教育現(xiàn)場觀摩交流會

春暖花開

《大學(xué)》開章明義，指出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，意即學(xué)習(xí)根本目的在于“發(fā)揚光明正大的品德，棄舊從新，去惡從善，使人達到最完善的境界”。12月11日，胡川學(xué)區(qū)全體教師120多人參加了現(xiàn)場觀摩交流，胡川鎮(zhèn)黨委朱書記、胡川中學(xué)馬校長以及祁溝村和劉塬村黨支部書記也蒞臨現(xiàn)場進行了觀摩。 　　“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德的基本元素，是中國人品德形成的基礎(chǔ)。從“孝”字構(gòu)成上看，是一個小孩子攙扶著老人，“孝”字本義是一個子女如何“善事父母”的道德觀念。? 　　在學(xué)區(qū)蘇校長的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我校秉承學(xué)區(qū)“向上，向善”的教育理念，發(fā)揚“百善孝為先”的文化傳統(tǒng)，特舉行了這次“善”文化交流活動，使我們學(xué)區(qū)教師能更好的傳承和弘揚古人美德。我校竇校長不畏嚴寒，不辭辛苦歷時45天繪制成了長達85米的文化墻。竇校長用一支行云流水的畫筆，在水墨流動間，把《二十四孝》溫暖留存在冬日的校園里。 　　《二十四孝》全名《全相二十四孝詩選》，成書于元代，是由歷代二十四個孝子在不同時代不同遭遇下行孝的故事合集而成，由于后來的印本都被配上了圖畫，所以稱為《二十四孝圖》。 　“善”文化貫穿古今而不衰，學(xué)校作為文化的傳承地，對受教育的主體——學(xué)生進行“善”的教育，是德育的有效途徑。 　 　　我校李瑛瑛老師為全學(xué)區(qū)教師們解說二十四孝故事。 　　蘇校長安排繪制二十四孝圖的初衷，是希望我們?yōu)槿藥煴?，不光要孝順父母，還要孝順公婆、岳父母以及家里的所有老人，更要推己及人，“老吾老以及人之老”，然后以自身之行為去影響、教育我們的學(xué)生，讓孝文化在學(xué)校生根發(fā)芽，在學(xué)生心中生根發(fā)芽，繼而傳播到整個社會。 　　蘇校長邀請馬關(guān)學(xué)區(qū)王亞平老師為我校繪制的《風(fēng)華正茂牡丹圖》，為我校的校園文化建設(shè)添上了濃墨重彩的一筆。 　　為發(fā)揚傳統(tǒng)文化，貫徹落實素質(zhì)教育、活躍校園文化氛圍，我校緊跟素質(zhì)教育的步伐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才，展開了興趣小組的培養(yǎng)。在本校教師的組織下，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，祁溝小學(xué)準備了素質(zhì)教育成果展示，通過對學(xué)生的素質(zhì)教育，加強學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。 兒童作品總是讓人眼前一亮，這是因為孩子眼睛里面更多的是童真。竇校長發(fā)揮自己特長，成立了美術(shù)興趣小組，在他的指導(dǎo)下，孩子們用一幅幅作品表達出他們最童真的世界。 冬日里的早操，是我們從未改變過的堅持，在清晨的校園中，懷揣年少的情懷，綻放青春的精彩。 <h3 style="text-align: justify;">　　太極，在剛?cè)嵯酀?，動靜相宜的一招一式間，追求“上善若水，利萬物而不爭”的境界，彰顯了我國傳統(tǒng)文化無窮的魅力。通過練習(xí)太極拳，可以培養(yǎng)孩子的感知能力、提高注意力、緩解和釋放學(xué)習(xí)方面的壓力、培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的性情、提升孩子的自控能力，使孩子生活有規(guī)律、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</h3> 《三字經(jīng)》既是兒童的啟蒙教材，也是我們?nèi)松飞系牧紟熞嬗选?lt;/span>經(jīng)典誦讀活動不但傳承了千古民族精神和中華文明,而且有利于學(xué)生思想品德的健康成長。 　　五步拳是優(yōu)秀的中國武術(shù)拳種之一。通過五步拳的練習(xí)可以增進身體的協(xié)調(diào)能力，掌握動作與動作之間的銜接要領(lǐng)，提高動作質(zhì)量。 　　少年強則國強,少年智則國智,少年雄于地球則國雄于地球,今日之責(zé)任不在他人,而在我少年。少年中國說,是唱響我們心中夢想的戰(zhàn)歌。 領(lǐng)導(dǎo)為我校題寫寄語“少年強則國強”。 　　活動最后，蘇校長做了總結(jié)，他告誡我們每位教師應(yīng)把素質(zhì)教育作為教育教學(xué)的重點目標，加強鍛煉，提升自身綜合素質(zhì)，不僅要身體健康而且要心理健康，更要做新時代教育的探索者。