<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，促進(jìn)我市教師學(xué)科素養(yǎng)的提升及高三教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)永安市教師進(jìn)修學(xué)校的工作安排，2020年12月11日下午，永安三中高中校承辦了永安市2021屆高三化學(xué)學(xué)科微專題教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 此次活動(dòng)分為說課觀摩、教學(xué)示范和公開研討三個(gè)環(huán)節(jié)。下午第一節(jié)課，我校的陳鳳英老師給大家?guī)碚f課《離子交換膜在電化學(xué)中的應(yīng)用》，拉開了活動(dòng)的帷幕。陳鳳英老師圍繞“離子交換膜”這一主題，基于離子交換膜的知識點(diǎn)在高考中?？汲Ｐ碌目记椋Y(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)情，確立了教學(xué)重難點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、教法、學(xué)法，展示了教學(xué)過程設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。陳老師的說課環(huán)節(jié)完整、有理有據(jù)、思路清晰。永安市教師進(jìn)修學(xué)校的胡永福副校長對陳老師的說課表示充分的肯定，并提出了一些切實(shí)可行的建議，讓在場的老師受益匪淺。</p> <p> 緊接著，陳鳳英老師送上了本節(jié)微專題展示課《離子交換膜在電化學(xué)中的應(yīng)用》。教學(xué)中，陳老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以題帶學(xué)的教學(xué)特色。教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，有關(guān)離子交換膜的習(xí)題選擇具有很強(qiáng)的代表性和針對性，通過在對典例分析的過程中，幫助學(xué)生構(gòu)建起分析離子交換膜類題型的解題模型。精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了陳老師扎實(shí)的教學(xué)基本功底，富有鮮明個(gè)性和現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。陳老師的課堂做到了教師有目的地教，學(xué)生有實(shí)效地聽，取得了很好的教學(xué)效果。</p> <p> 聽課老師們認(rèn)真記錄，細(xì)心察學(xué)。</p> <p> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是評課交流環(huán)節(jié)，永安一中高級教師黃華文老師對本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。 黃老師首先肯定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和效果與說課一致，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。其次，她對陳老師的選題新意和教材的創(chuàng)新處理方式表示了贊賞，陳老師能從學(xué)生熟悉的氯堿工業(yè)拓展到到工業(yè)制備，從單膜池子拓展到多膜池子，整個(gè)教學(xué)過程從簡單到復(fù)雜，每一個(gè)典例歸納出一個(gè)知識點(diǎn)，逐層引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，教學(xué)富有遞進(jìn)性和層次性，對學(xué)生思維的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)從低階到高階的轉(zhuǎn)變，非常適合我校的學(xué)生實(shí)際。最后，黃老師對參賽型公開課的設(shè)計(jì)和注意點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，給了在座的老師們頗多啟發(fā)。</p> <p> 本次教研活動(dòng)取得了圓滿成功， 達(dá)到了預(yù)期效果，這有賴于永安三所高中校的交流與合作，更歸功于永安市教師進(jìn)修學(xué)校的精心指導(dǎo)。高三化學(xué)微專題教學(xué)策略研訓(xùn)活動(dòng)是一次思想的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的交流，是教師業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、提升的有效平臺，有力地促進(jìn)了永安市高三教師的專業(yè)成長。</p><p><br></p><p>圖文：張文林</p><p>審核：湯遠(yuǎn)斌 陳鳳英</p>