<p> 武安二中秉承“以人為本、以事為先、依法治校、以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造讓“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”的學(xué)校。二中人潛心鉆研，多措并舉，摸索出一條行之有效，獨(dú)具特色的教育教學(xué)之路。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一、深入一線抓教研</b></p> <p> 只有基于研究的教育教學(xué)才是有思想、有靈魂的教育教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立“問題意識”，植根一線，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。</p> <p><span style="font-size: 15px;"> 校領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)科組教研活動、集體備課活動，針對教研引領(lǐng)教學(xué)不實(shí)、學(xué)科教學(xué)不平衡，備課形式化等問題，提出相應(yīng)措施。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，不通知、不定時(shí)，聽“原汁原味”的常態(tài)課，通過聽、查、問、評、改，了解和掌握教師當(dāng)前的常態(tài)教學(xué)情況，傾力打造精品課堂、高效課堂。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 校領(lǐng)導(dǎo)針對各類公開課就說、觀、議活動出現(xiàn)的說課不規(guī)范，觀課不細(xì)致，議課不全面，提出具體要求。</span></p> <p> 經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和研究，形成有效的“說、觀、議”教研模式;實(shí)效的“備、講、練”一體化備課模式以及“先學(xué)后教，和諧互助”的高效教學(xué)模式。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二、結(jié)對互助抓課堂</b></p> <p> 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。堅(jiān)持“在互助中提高，在合作中進(jìn)步，在共享中發(fā)展”的理念，學(xué)校雙管齊下，對教師、學(xué)生大力推行“結(jié)對互助”。</p> <p><b>【教師結(jié)對，實(shí)施“青藍(lán)工程”】</b></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 學(xué)校制定“青藍(lán)工程”方案，指定優(yōu)秀教師指導(dǎo)青年教師在師德、師能方面確定學(xué)期發(fā)展計(jì)劃，督促指導(dǎo)徒弟加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽，以促進(jìn)自身專業(yè)成長。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 徒弟須按時(shí)制定學(xué)期發(fā)展計(jì)劃；積極接受師父對備課、上課、教案編制等教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)；每兩周聽取2節(jié)導(dǎo)師的課；每學(xué)期在教研組內(nèi)上一堂高水平的匯報(bào)課；每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著；積極參加學(xué)校的各項(xiàng)競賽和研討活動。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> “青藍(lán)工程”成果顯著，青年教師在質(zhì)量檢測中取得驕人成績。</span></p> <p> 通過以老帶新、以長助幼，實(shí)現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化成長，助力了青年教師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)能力方面的提高。充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)及精神引領(lǐng)作用。</p> <p><b style="font-size: 18px;">【學(xué)生結(jié)對，實(shí)行“師友互助”】</b></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自覺性不強(qiáng)的學(xué)情，在課堂教學(xué)中以“先學(xué)后教，和諧互助”為主旨，充分發(fā)揮“師徒結(jié)對，師友互助”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流、釋疑解惑，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。通過“師友互助”增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的自主力、合作力和高效率，提高了整體成績。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、精準(zhǔn)幫扶抓學(xué)困</b></p> <p> 為促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展，個(gè)人全面發(fā)展，以“一個(gè)不能丟”為目標(biāo)，做好學(xué)困生幫扶工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。</p><p><br></p> <p> 學(xué)校要求班主任和學(xué)科教師要詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科和弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓他們經(jīng)常實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。班主任和學(xué)科教師還要對學(xué)困生進(jìn)行階段性的分析評估，提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)、改進(jìn)的措施，讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，自我提高，把學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來，健康和諧地發(fā)展。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、開展活動抓師能</b></p> <p> 學(xué)校經(jīng)常組織“說課比賽”、“板書設(shè)計(jì)大賽”、“讀書演講比賽”、“書法比賽”、“經(jīng)驗(yàn)交流”及外出觀摩學(xué)習(xí)等活動。</p> <p><span style="font-size: 15px;"> “以賽代培，以研促教，以學(xué)推改”提高了教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 在觀摩學(xué)習(xí)交流中，兩校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就各自分管領(lǐng)域開展了個(gè)別交流，深入交換了意見，達(dá)到了資源共享，互相學(xué)習(xí)的目的。二中教師深入到教研組觀摩教研活動，面對面交流找差距，實(shí)打?qū)崒W(xué)習(xí)拓視野。在交流中凝聚共識，在碰撞中升華認(rèn)識。觀摩學(xué)習(xí)，為教師搭建了互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。教師的素質(zhì)在潛移默化中得到了提高，為打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。</span></p> <p> “長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。過去，我們在求索的路上，開拓進(jìn)取、努力奮斗，取得了可喜的成績；如今，我們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，面臨著新的挑戰(zhàn)。相信二中人在教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，砥礪前行，抒寫新歷程，展示教學(xué)特色，彰顯育人成果，再創(chuàng)教育輝煌！ </p>