遨游神話世界，演繹讀書(shū)精彩!——記四年級(jí)“整本書(shū)閱讀”之“神話”閱讀主題系列活動(dòng)

閃閃發(fā)光的一4班

人類的起源究竟在哪里？天上真的有神仙嗎？神話故事從何而來(lái)？當(dāng)孩子遇上神話故事，碰撞出了怎樣的精彩呢？快樂(lè)讀書(shū)吧，這是一場(chǎng)跨越了時(shí)間和空間的思維對(duì)話，這是一段融合了探索和想象的神話之旅！ 　　“過(guò)關(guān)斬將”——開(kāi)啟神話之旅 《中國(guó)古代神話》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元神話單元的推薦閱讀書(shū)目。中國(guó)古代神話蘊(yùn)含著豐富的民族精神,它是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐富滋養(yǎng)。開(kāi)天辟地、炎黃傳說(shuō)、堯舜故事、羿禹神話、夏商諸神、周秦余音……跟著中國(guó)神話學(xué)專家袁珂先生，孩子們開(kāi)啟了神話之旅，讀在其中，樂(lè)在其中。 “沙場(chǎng)點(diǎn)兵”——領(lǐng)取閱讀任務(wù) 點(diǎn)兵點(diǎn)將開(kāi)始啦！這一次我們四年級(jí)小朋友領(lǐng)到的閱讀任務(wù)是《中國(guó)古代神話》一書(shū)。 四年級(jí)的老師們?cè)O(shè)計(jì)優(yōu)化了《中國(guó)古代神話》的導(dǎo)讀單，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體，感受神話神奇的想象和夸張的表達(dá)。 “稽古振今“——感受神話魅力 在閱讀推薦課上，老師向?qū)W生們隆重推薦了這本書(shū)，并共同制定了閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)了閱讀方法。 隨著閱讀的深入，孩子們邊讀邊想，邊讀邊記，交出了一張張帶著思考和感悟的導(dǎo)讀單。 　　不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，孩子們借助釘釘打卡，填寫(xiě)讀書(shū)記錄卡，以督促自己每晚堅(jiān)持閱讀，提高閱讀質(zhì)量。在“讀書(shū)摘抄”中感受著神話故事的雄奇與想象，感受著神話語(yǔ)言的浪漫主義色彩。 閱讀推進(jìn)課 推進(jìn)課，讀書(shū)的場(chǎng)所不光有教室，還有孩子們最期盼的閱覽室，安靜有序地在里面讀書(shū)，徜徉在書(shū)海真快樂(lè)！ 閱讀匯報(bào)課 經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的持續(xù)跟進(jìn)，師生共讀，最激動(dòng)人心的《中國(guó)古代神話》閱讀分享會(huì)如期而至。各班的閱讀匯報(bào)課，可謂精彩紛呈，掌聲不斷。 明信片 伏羲、女?huà)z、盤(pán)古……這些神話人物都有著鮮明的東方文化特色。孩子們用一張張書(shū)簽和卡片歌頌著、接近著他們心中的英雄。 手抄報(bào) 中國(guó)古代神話故事豐富多彩，集中反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和斗爭(zhēng)精神。讀完全書(shū)，孩子們又用一份份手抄報(bào)或讀書(shū)小報(bào)展現(xiàn)著書(shū)中汲取的精華。 思維導(dǎo)圖匯報(bào) 梳理故事情節(jié)或人物品性的思維導(dǎo)圖更是展現(xiàn)了孩子們?cè)鷮?shí)的閱讀功底。 教師寄語(yǔ) 四一班萬(wàn)老師說(shuō)，中國(guó)古代神話可以說(shuō)是我們中華民族的密碼，通過(guò)遙遠(yuǎn)而美麗的中國(guó)神話，我們可以觸摸到華夏民族的心路歷程，感受到世代相傳的文化脈絡(luò)。孩子們，讓我們多讀讀神話吧，因?yàn)樗鼈兗仁怯腥さ墓适?，也是文化的涵養(yǎng)，更是文學(xué)的熏陶。 四二班劉老師說(shuō)，相信在閱讀老師的引導(dǎo)、帶領(lǐng)下，同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀，激發(fā)出閱讀全能量，把握閱讀的方法，將每一本書(shū)都讀懂、讀透、讀深。 四三班蘇老師說(shuō)，此次閱讀采用了導(dǎo)讀單，還有許多有趣的閱讀形式，比如摘抄、人物明信片、手抄報(bào)，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。平時(shí)，我們老師也要注意閱讀方法的滲透和引領(lǐng)，帶領(lǐng)孩子們樹(shù)立一塊塊閱讀里程碑。 四四班郭老師說(shuō)，閱讀能修身養(yǎng)性，通善達(dá)識(shí)，于方寸之間讓我們知天下事。孩子們，乘上閱讀的小船，駛向無(wú)限廣闊的海洋吧，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)與倫比的美麗。 四五班彭老師說(shuō)，一個(gè)人，應(yīng)該在最美好、最富于想象力的年華與神話相遇，以敬畏之心感受時(shí)間深淵的壯美，在與神話對(duì)話中獲得無(wú)窮的想象力。相信孩子們的這一次神話之旅一定收獲頗豐！ 　一本書(shū)讀完了，但整本書(shū)閱讀的精彩還在繼續(xù)…… 在整本書(shū)閱讀的道路上，我們一步一個(gè)腳印，孩子們學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀、享受閱讀，是我們?nèi)w語(yǔ)文老師不懈追求的目標(biāo)。