生命教育的起源 <p> ??譚馨：“老師，這盆植物怎么變黃了呀，她是死了嗎？”</p><p> ?? 如心：“但是中間還是有點綠色的”</p><p><br></p> <p> ??“那我再澆點水看看會不會活”</p> <p> 一盆植物引發(fā)了一個非常有趣而有意義的生命探索之旅。</p><p><br></p><p> ??“老師，我覺得這盆黃色的植物好像生病了”</p><p>??“老師，我覺得這個（黃色）是死的，這個（綠色）是活的”</p><p>??“老師，這個死了不會長大，這個活的會長大”</p><p><br></p> 尋找新生命 <p> 生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。</p><p><br></p><p>??“老師，我覺得這些大樹也是有生命的”</p><p>??“老師，樹上還有小鳥，它也有生命。”</p><p>??“樹上有黃葉子是不是死掉啦”</p> <p>??“老師，這些葉子掉地上了，沒有生命了”</p> <p> 一起觀察，探索生命力的神奇????</p> 關愛生命 <p> 關愛生命，從我做起，給植物喝喝水，將小生命延續(xù)????</p> 生命與勞動 <p> 勞動教育是聯(lián)系自然生命、精神生命和社會生命的關健紐帶。參與勞動實踐本身就是一種喚醒白己生命意識的過程。通過勞動可以豐富個體的生命意義，個體生命的長度和深度歸根結(jié)底都是勞動創(chuàng)造的。</p> <p> </p> <p> 看，小朋友們都在努力創(chuàng)造生命的意義呢。????</p> 安全與生命 <p> 愛護生命，安全為重????</p> <p> 生命是頑強的，也是脆弱的，關注生命教育，愛護生命，尊重生命，從我們做起???</p>