揚帆悅讀會悅讀越快樂，育仁小學五四班悅讀在行動——名著《藍色海豚島》讀書交流課

左手邊的愛

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀書，能使精神豐盈而富足、生命深刻而遼闊；讀書，能升華精神愉悅、予人溫潤與滋養(yǎng)。 　　育仁小學五四班的孩子們一起閱讀名著《藍色海豚島》。 　　第一小組匯報：回顧作者、內容及書的影響。 　　主要內容： 太平洋中有一個島嶼，形狀像一條側躺的海豚。島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭雄，有野狗在決斗……以前，在這個島上住著印第安人,他們受到了捕獵海獺的阿留申人的殺害，后來離開這個島到東方去居住。他們離開時，留下一位小姑娘——卡拉娜。她在島上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到來。她獨立修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭，歷盡艱險才得以生存下來。最后獲救。 <h2>作者簡介</h2>斯·奧臺爾(Scott O'Dell，1898-1989)，出生在西部開拓時代的洛杉磯，那時野兔比居民的數(shù)量多得多。童年時他的家庭幾經搬遷，有時搬到小島上，有時搬到與墨西哥交界的山里，那里曾經是西部印第安人聚居的地方。正因為如此，奧臺爾的大部分小說，都與拓荒者、印第安人有關。奧臺爾還是一個經歷十分豐富的作家，他參加過兩次世界大戰(zhàn)，是好萊塢最早的一批電影精英中的一員，他是一名電影攝像師兼技術編導。   　　卡拉娜是個很棒的女孩，她善良、有愛、勇敢、執(zhí)著、堅強，熱愛生活，是個了不起的人物。這都歸功于文章的情節(jié)。故事有許多精彩的情節(jié)，你認為哪個情節(jié)最讓你印象深刻？理由是什么？ 第二組匯報:夸夸卡拉娜 　　第三小組匯報故事情節(jié) 　　作者在敘述故事時，時常穿插一些諸如“暴雨”、“太陽”等景色的描寫，這些寫景很好地渲染了當時的環(huán)境氣氛，暗示出一定的故事變化。你對哪些描寫印象最深？請聊聊你的看法 第四小組匯報景物描寫。 　　卡拉娜的想法和行為在18年的時間里有很大的變化，你能列舉多少關于她的變化。 第五小組匯報卡拉娜的變化。 　　故事中有很多關于海洋知識的敘述，哪些知識你比較感興趣，能與大家分享一下嗎？ 第六小組匯報海洋知識 　　閱讀《藍色海豚島》就是不斷體驗、創(chuàng)造、探索的過程。那些經過歲月檢閱、經久不衰的經典，是凝聚了崇高智慧的寶藏，不僅能開闊眼界，提升思辨能力，還可以滋養(yǎng)靈魂，賦予生命以意義。 　　名著把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里，借此構建起孩子的價值觀。 　　這讓人看見，遇見困境，與其抱怨不如主動改變自己，重新規(guī)劃生活，會讓人對未來更有信心。 　　在看似無路可走的困境里，也要熱烈去生活，去創(chuàng)造，去愛，這世界終究會為你打開一扇希望之門。 　　心中有愛，人生就有希望。也許，我們每一個人都需要一座藍色的海豚島，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。 　　生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。 讀書，能使精神豐盈而富足、生命深刻而遼闊；讀書，能升華精神愉悅、予人溫潤與滋養(yǎng)。 最是書香能致遠，學習之樂樂無窮。讓我們與書相伴，一路書香。在這樣明媚的春光里，讓我們將心放逐在書海中，跟隨美妙的文字一同上路，在書海中恣意徜徉吧！