從金黃色、氣候宜人的九月，到寒風(fēng)瑟瑟的十二月。戀湖小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)開展了多次小學(xué)數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)。青年教師作為學(xué)校的一股鮮活力量，正處于教師專業(yè)發(fā)展起步階段。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">一課四活動(dòng)篇</font></h3> 我們學(xué)校推行“一課四活動(dòng)”的教研模式，以此來促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量。“一課四活動(dòng)”是同課研究的一種，指在備課組內(nèi)，教師們圍繞同一教學(xué)內(nèi)容（即“一課”）以四周為一個(gè)周期、每周開展一個(gè)活動(dòng)（即“四活動(dòng)”）。 <ol><li>各備課，顯身手</li></ol> 第一周是主題學(xué)習(xí)、個(gè)人備課。集體討論確定教研課的主題及內(nèi)容，共同研讀教材。教研活動(dòng)交流之后，教師們自主備課。 2.集備課，共探討<br> 第二周是微格研究、集體備課。組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，共同研討，互相啟迪，達(dá)成共識(shí)、形成大家基本認(rèn)同的最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3.展課堂，亮風(fēng)采 第三周是抽簽觀摩、反思重構(gòu)。抽中的教師按形成的預(yù)案組織教學(xué)，其他數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聽課記錄，課后集中評(píng)課議課，再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)。 4.聽評(píng)課，共反思 第四周是專家引領(lǐng)、反思再構(gòu)。再次抽簽抽中的教師按修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次組織教學(xué)。專家聽評(píng)課，指點(diǎn)不足給與建議，教師反思再重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成一堂好課。 <div> 此次片區(qū)教研活動(dòng)，第一節(jié)課由羅穎老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第七單元《四邊形》。羅穎老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂語言洪亮有激情，她引導(dǎo)學(xué)生直觀感知四邊并大膽猜想四邊形的特性，然后帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察來證實(shí)猜想，通過探究，學(xué)生牢固的掌握了四邊形的特性，圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)。</div> 第二節(jié)課由謝慶老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)第五單元《連加連減》。謝慶老師熟練運(yùn)用PPT，引領(lǐng)學(xué)生通過經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出連加、連減數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生理解連加、連減的意義和運(yùn)算順序。作為一位參加工作僅兩年的教師，其成熟的課堂駕馭能力，學(xué)生落落大方的自信表達(dá)贏得在場聽課教師的一致稱贊。<br> 課后，本校的付蓉、田譽(yù)婧老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行說課，各學(xué)校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課，老師們針對(duì)這節(jié)課的具體問題、具體解決策略各抒己見，在濃厚的教研氣氛中進(jìn)行了高效的評(píng)課活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">教研活動(dòng)展示篇</font></h3> 1.活動(dòng)簡介 2.教研感悟分享 付蓉老師主要從個(gè)人備課和集體備課來分享有關(guān)備課的感悟。個(gè)人備課要備教材、備學(xué)情、備教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課通過主備人說課、他人質(zhì)疑、共同研討，教師們暢所欲言，各有所學(xué)。<br> 生動(dòng)課堂是我們學(xué)校的特色，倡導(dǎo)以學(xué)生為主題，注重教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，讓課堂活起來。田譽(yù)婧老師結(jié)合幾個(gè)具體的教學(xué)案例，讓我們感受到了數(shù)學(xué)生動(dòng)課堂的別樣精彩。<br> 聽完一節(jié)好課，大家都會(huì)各有所思，劉甜甜老師分享了有關(guān)聽評(píng)課的感悟。數(shù)學(xué)組聽課后的評(píng)課一般分為兩種。一是“小組討論”，這是一個(gè)智慧碰撞、互相啟迪的過程，大家在討論中成長。二是“專家指導(dǎo)”，學(xué)校專門請(qǐng)來專家為我們進(jìn)行指點(diǎn)，給與專業(yè)的建議，讓我們?cè)诶碚撝谐砷L。 3.反思與展望 每次專家來我校聽課，都會(huì)點(diǎn)評(píng)我們的課，總結(jié)好的地方，指點(diǎn)我們的不足并提出建議。結(jié)合這些，陳燕潔老師根據(jù)我們教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些不足之處：沒有回歸教育本源、缺乏大教材觀、沒有關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、未貫徹落實(shí)課標(biāo)由“雙基”走向“四基”。針對(duì)這些不足，陳老師覺得深度解讀教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，今后我們可以從在“多版本比較”中創(chuàng)新教材、在“課標(biāo)視野”下深挖教材、在“兒童立場”中用活教材、在“整體關(guān)聯(lián)”中打通教材、在“深度提問”中運(yùn)用教材這五方面來深度解讀教材，這也將作為后期教研活動(dòng)的重點(diǎn)。 春去秋來，寒來暑往，不斷學(xué)習(xí)，積累成長，我們一直在路上！