<p><b> 為了切實提高課堂教學(xué)實效，促進信息技術(shù)與學(xué)科的整合，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在同級組教師中形成相互學(xué)習(xí)，相互探討，共同進步的良好教育教學(xué)研究氛圍。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)科組在二至六年級開展了公開課教研活動。</b></p> <p><b> 本次教研活動共有12位數(shù)學(xué)老師上公開課。涉及年級有低中高三個年級段，年齡范圍廣，有年輕老師、中年教師還有即將退休的老師。本次公開課的質(zhì)量高，老師們“切磋武藝”，可謂百花齊放，大顯身手。</b></p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 獻課老師的精彩回放</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u> 二年級： </u></b></p> <p><b> 楊翠青老師的《兒童樂園》這節(jié)課是乘法的初步認識，老師通過談話引入新課，讓學(xué)生觀察主題圖—找出數(shù)學(xué)信息—提出問題—解決問題這個過程，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)幾個相同數(shù)相加用乘法更簡便。整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，重難點突出，最后利用游戲比賽把整節(jié)課推到最高點。</b></p> <p><b> 陳嘉茵老師上了北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊的《動物聚會》這一課。整節(jié)課以數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，其中涉及到不同類型的關(guān)于乘法的練習(xí)，整節(jié)課氣氛活躍，同學(xué)們參與度高。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u> 三年級： </u></b></p> <p><b> 陳海麗老師執(zhí)教了三年級《小樹有多少棵》這節(jié)課。這節(jié)課重難點是引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。課堂開始，由開火車的形式復(fù)習(xí)表內(nèi)口訣，接著用植樹節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。在新課中先讓學(xué)生自己提問題，然后在小組中交流討論匯報自己解決問題的方法，最后找出自己喜歡的方法等活動過程，充分發(fā)揮了學(xué)生主體的作用。整堂課重難點突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。</b></p> <p><b> 何香荃老師上了三年級上冊《需要多少錢》一課。何老師備課充分，講解精辟，能結(jié)合多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，授課方式新穎別致，善于調(diào)動學(xué)生積極性。教師注重互動，課堂氛圍輕松，深得學(xué)生喜愛。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u> 四年級： </u></b></p> <p><b> 陳小菊老師上的《加法交換律和乘法交換律》這一課，她注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，捕捉生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)以致用。整節(jié)課課堂活躍，有效利用40分鐘，讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，問題當堂解決，效率高。</b></p> <p><b> 吳土鳳老師執(zhí)教了《加法結(jié)合律》這節(jié)課。他教學(xué)時，注重根據(jù)教材的編排思路，讓學(xué)生從活動中體驗、感受，然后對已有的體驗與感受及時地進行梳理，通過有步驟地觀察、分析、比較，自己總結(jié)出規(guī)律，而且讓學(xué)生用生活中的事例來解釋規(guī)律，既讓學(xué)生理解掌握了探索規(guī)律的方法，還體驗了探索規(guī)律、運用規(guī)律的價值，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生基本上能夠通過具體的計算過程發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律。</b></p> <p><b> 林小燕老師的《乘法分配律》這節(jié)課，林老師首先借助口算筆算讓學(xué)生接觸簡算方法，猜測可能存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，然后再通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決具體情境問題的過程中“猜想--驗證--結(jié)論”。在教學(xué)活動過程中，沒有把規(guī)律直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是讓學(xué)生通過自主探索去感悟發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生整個身心都投入到了學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮。這樣的教學(xué)設(shè)計不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的、枯燥的，而且更有效地提高了學(xué)生運用所學(xué)知識進行簡算的能力。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u> 五年級： </u></b></p> <p><b> 靳啟華老師執(zhí)教了《求組合圖形的面積》這節(jié)課。靳老師不愧為經(jīng)驗豐富的老教頭，語言干脆利落，教態(tài)自然，親和力強，方法好。例如：在求智慧老人客廳的面積時，估算允許學(xué)生用不同的方法，根據(jù)具體圖形，靈活使用估大法和估小法。</b></p><p><b> 在求準確面積時，緊緊圍繞分割求和法和求差法展開。其中分割求和法，引導(dǎo)學(xué)生把組合圖形分割成不同的基本圖形。方法的多樣性，既培養(yǎng)了學(xué)生的開放意識，又有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。</b></p> <p><b> 李妹老師的《分數(shù)的再認識（一）》這節(jié)課，課堂開始由“猜謎語——猜分數(shù)”入手，激發(fā)學(xué)生興趣。然后復(fù)習(xí)三年級分數(shù)的初步認識《分一分》的三個關(guān)鍵問題導(dǎo)入新課。在新課中通過“說一說”、“畫一畫”、“拿一拿”等教學(xué)活動，讓學(xué)生再認識了分數(shù)的意義：“整體1”、“部分”、“分數(shù)”這三要素的聯(lián)系。整節(jié)課，課堂設(shè)計流暢，重難點突出，學(xué)生學(xué)有所得。</b></p> <p><b> 黃土娣老師執(zhí)教了五年級上冊《分餅》一課。黃老師寫得一手令人佩服和羨慕的好字，寫的粉筆字既快又漂亮。黃老師在復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知中，深入淺出地向孩子們介紹了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)。特別是在讓孩子們幫助豬八戒分餅的過程中，讓學(xué)生自己動手分餅，然后上講臺說想法和做法，達到了“以說促學(xué)”，內(nèi)化新知的效果。整節(jié)課，重難點突出，每個知識點環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)效果好。</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u> 六年級： </u></b></p> <p><b> 陳泰燕老師上了一節(jié)六年級《百分數(shù)的應(yīng)用(四)》的課，這節(jié)課是百分數(shù)的具體應(yīng)用，進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決問題的能力。綜觀整個課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。這節(jié)課她抓住重點，突破難點。在教學(xué)時，比較注意在講授解題的方法和分析解題的思路中，幫助學(xué)生理解有關(guān)儲蓄專有名詞的概念，介紹利息的計算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</b></p> <p><b> 陳小瓊老師上的《分數(shù)應(yīng)用題》這節(jié)復(fù)習(xí)課，她把自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的觀點體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。對整體觀和發(fā)展觀的把握體現(xiàn)在分數(shù)應(yīng)用題三種類型的互相轉(zhuǎn)化，以及分數(shù)應(yīng)用題和比的應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；對學(xué)生觀和教師觀的把握體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。讓學(xué)生當小老師，教師只是在關(guān)鍵處點撥和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然，教師教得輕松、高效。</b></p> <p><b> 每一節(jié)公開課，老師們都認真聽課，作好筆記，生怕錯過了哪個精彩的瞬間！認真聽課的老師最可愛！</b></p> <p><b> 每周公開課結(jié)束后，教師們都在周四下午教研活動日聚在一起，對本周所上的公開課進行探討研究。張小嬌副校長和梁建民主任全程參與每次的數(shù)學(xué)教研活動，對老師們的教學(xué)進行一一點評。老師們大膽反思、主動學(xué)習(xí)、認真總結(jié)，在交流中取長補短，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。</b></p> <p><b> 此次活動為老師們提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，老師們在“教中研，研中學(xué)”，切實提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在以后的公開課準備中，我們要做到以下幾點：</b></p><p><b> 1、熟讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》，正確定位教學(xué)內(nèi)容，拿捏好教學(xué)目標；</b></p><p><b> 2、系統(tǒng)地了解所教內(nèi)容前后知識的聯(lián)系，找到知識的“生長點”；</b></p><p><b> 3、善于在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤、暴露學(xué)生的錯誤，然后及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計；以及引導(dǎo)學(xué)生提煉解題方法等。</b></p> <p><b> “一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠?！睂W(xué)無止境，研無止境。這次數(shù)學(xué)教研活動讓老師們在打磨中提升，在歷練中成長，達到了“以研促教，教學(xué)相長”的效果。我們相信在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，我們十九小學(xué)的數(shù)學(xué)教研之路一定會走得更穩(wěn)更遠！感謝每位為教學(xué)辛勤付出的老師們！</b></p><p><br></p> <p>總策劃：陳妙瓊</p><p>撰稿：黃土娣、楊翠青、陳嘉茵、陳海麗、何香荃、陳小菊、吳土鳳、林小燕、李妹、靳啟華、陳泰燕、陳小瓊</p><p>編輯：黃土娣</p><p>審核：張小嬌、梁建民</p>