<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">點(diǎn)評(píng)預(yù)告</span></p> <p>各位文友、親愛(ài)的老師們晚上好：</p><p> 我和您一樣非常喜歡這個(gè)以文會(huì)友的家，12月15日我加入“冬歌文苑”整整90天了，在這三個(gè)月中,我基本是三更半夜陪瑯瑯把各位作者的“小孩”接生出來(lái)后先睹為快。這不，12月11日我第一眼看到編審孔秋莉的《憶雪》后，睡夢(mèng)中雪花就在眼前飄啊飄，那個(gè)在屋頂掃雪的男孩很快就走入我的夢(mèng)鄉(xiāng)……今天經(jīng)冬歌和蔡總批準(zhǔn)同意，12月15日晚，陳紅姐誠(chéng)摯邀請(qǐng)各位文友和老師們一起點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)孔秋莉的《憶雪》佳作。</p><p> 點(diǎn)評(píng)理由：</p><p> 一、相信您會(huì)被當(dāng)年那個(gè)留守女孩的弟弟特別懂事而感動(dòng)。</p><p> 二、相信您也會(huì)為作者小小年紀(jì)就知道血濃于水的親情而暖心。</p><p> 三、“我終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)的路，才知生活的本末?！?2月15日我選這篇作品來(lái)主持和點(diǎn)評(píng)孔秋莉?qū)懙淖髌贰稇浹贰?lt;/p><p> 期待各位老師12月15日晚上8點(diǎn)30分能在百忙之中陪我一起來(lái)主持和點(diǎn)評(píng)，到時(shí)我在“冬歌文苑”恭候您的到來(lái)，您的參與和點(diǎn)評(píng)將是我最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</p><p> 陳紅姐自薦學(xué)當(dāng)主持人，12月15日晚上希望文友和老師們能一起幫我壯膽做好這個(gè)主持節(jié)目。</p><p> 致謝各位文友和老師！</p><p> 陳紅姐</p><p> 2020.12.12</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">作家簡(jiǎn)介</span></p><p><br></p> <p> 孔秋莉，文學(xué)愛(ài)好者，善于從生活中尋找靈感，抒發(fā)情感，作品散見(jiàn)于《羊城晚報(bào)》《忻州日?qǐng)?bào)》《老子文學(xué)》《云梯關(guān)》《幸?！贰饵S梅文學(xué)》等刊物及網(wǎng)絡(luò)媒體。浠水縣作協(xié)會(huì)員，黃岡市作協(xié)會(huì)員?，F(xiàn)為“冬歌文苑”編審。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">作 品</span></p> <p>主持嘉賓：陳紅姐</p><p>點(diǎn)評(píng)作品：《憶雪》（散文）</p><p>刊發(fā)時(shí)間：2020年12月11日</p><p>作品作者：孔秋莉（廣東）</p><p>點(diǎn)評(píng)時(shí)間：12月15日20：30-21：30</p><p>參加人員：《冬歌文苑》平臺(tái)全體文友</p> <p> 陳紅姐：親愛(ài)的冬歌文苑的所有老師們：</p><p> 大家晚上好！我是今晚的主持人陳紅姐。今晚又是“冬歌文苑”五日一評(píng)的好日子，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，1982年的12月15日首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)如期舉行。2008年的12月15日中國(guó)和臺(tái)灣大三通開(kāi)始。2020年12月15日（也就是今天），我第一次主持‘冬歌文苑’的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。我再次感謝所有老師們的參與和支持。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔秋莉老師寫(xiě)的頭條散文《憶雪》，接下來(lái)的時(shí)間，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇作品。</p> <p> 孔秋莉：《憶雪》創(chuàng)作感言</p><p> 非常感謝陳紅姐對(duì)拙作的欣賞，也非常感謝冬歌文苑的每個(gè)家人對(duì)我的包容、支持與鼓勵(lì)。千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在不言中。感恩相遇，感恩相伴。</p><p> 《憶雪》這篇文章，實(shí)屬偶然之作。那夜，寒風(fēng)凜冽，我感冒發(fā)燒，孤獨(dú)寂寞，于是思念起了家鄉(xiāng)，思念起了過(guò)往。本想寫(xiě)幾句矯情的話撒撒嬌，博得一點(diǎn)同情，然而一落筆，我的腦海里就浮現(xiàn)了弟弟的身影。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，只要一想到弟弟，我就會(huì)心疼，就會(huì)感嘆生活不易，就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、隱忍。</p><p> 想著想著，記憶里便飄起了雪花。那片片舊雪落在心間，惹得我思緒萬(wàn)千、淚眼朦朧。在這樣的意境中，我仿佛置身于故鄉(xiāng)的雪中，仿佛回到了過(guò)去的生活中。這場(chǎng)雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑滿了我的世界。在那片潔凈之中，我心無(wú)旁騖，落筆皆是心中所思。</p><p> 至于寫(xiě)作方法、寫(xiě)作目的，我在寫(xiě)的時(shí)候并沒(méi)有思索過(guò)，所以也談不上有什么方法和目的。若非要說(shuō)說(shuō)，我想那僅僅是因?yàn)槲蚁矚g用文字記錄心情。</p><p> 沒(méi)有目的的寫(xiě)作，比較純粹，但也經(jīng)不起推敲。我自知《憶雪》這篇文質(zhì)量很一般，而且漏洞頗多，改進(jìn)空間頗大。例如，此文在寫(xiě)作時(shí)，若能定一個(gè)主題，或是詳細(xì)一點(diǎn)介紹弟弟的現(xiàn)狀，也許更能打動(dòng)人。</p><p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?xiě)作之路漫漫，我仍在摸索，仍在前行。</p><p> 一路走來(lái)，感恩文苑，感謝大家。您的點(diǎn)評(píng)，如珍寶，將永遠(yuǎn)藏在我的心底，激勵(lì)我不斷前行。</p> <p> 陳紅姐：有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜?！岸栉脑贰笔俏覀兊募?，這里的每一篇作品都是這個(gè)家里的孩子， 今天，雖然我來(lái)“冬歌文苑”才90天，但我對(duì)這里的每一個(gè)孩子都很喜歡，特別是12月11日凌晨，我突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特別聰明的孩子在《憶雪》。</p><p> 讀完《憶雪》我被作品中那個(gè)留守女孩的弟弟言行和懂事而感動(dòng)，還有作者小小年紀(jì)就知道血濃于水的親情而暖心，她的文章最后有一段話是這樣寫(xiě)的：“我終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)的路，才知生活的本末?！?讀到這里我眼睛濕潤(rùn)了。想不到孔老師當(dāng)年也是一個(gè)留守兒童。她在外求學(xué)，心卻在憶家，憶弟，憶親人……如今，她功成名就不忘本?，F(xiàn)在就讓我們一起點(diǎn)評(píng)孔秋莉老師的《憶雪》吧，相信您和我一樣對(duì)這篇佳作也會(huì)有很多感慨！</p> <p> 栗梅：真的讀哭了呀，沒(méi)想到妹妹這么小的年齡吃過(guò)這些苦，我做為80后都過(guò)的很安逸。</p><p> 尤其讓我感動(dòng)的是弟弟的懂事，知道心疼姐姐呵護(hù)姐姐，感覺(jué)好心疼這樣的弟弟，不知道弟弟沒(méi)繼續(xù)學(xué)業(yè)現(xiàn)在過(guò)的怎么樣，希望弟弟能有好的生活。</p><p> 貧窮有時(shí)磨礪人的意志，但的確也會(huì)阻礙教育發(fā)展，還好妹妹現(xiàn)在從事教育工作很完美，我感覺(jué)這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)更懂得怎樣教育自己學(xué)生，怎樣愛(ài)孩子 。</p><p> 我們經(jīng)常觸景生情，雪的潔白就像弟弟純潔無(wú)暇的善良，小小年紀(jì)也很有擔(dān)當(dāng)，為弟弟點(diǎn)贊，希望妹妹好好生活，以自己的努力反哺父母，你的幸福也是弟弟和父母所希望的，加油！</p> <p> 楊青：讀《憶雪》</p><p> 《憶雪》在幾天前頭條發(fā)表后，紿我的初步印象是誠(chéng)如孔老師一貫的寫(xiě)作風(fēng)格，抓住一朵花一句話一件事將它慢語(yǔ)細(xì)描，重質(zhì)感，重美感，用詩(shī)樣的文字釋放才華，扣動(dòng)人心。</p><p> 陳紅姐點(diǎn)評(píng)預(yù)告發(fā)出后我又讀了兩遍。我想發(fā)現(xiàn)有什么新的感悟，是什么地方吸引眼球能得以大家好評(píng)并作為點(diǎn)評(píng)文學(xué)習(xí)。</p><p> 我發(fā)現(xiàn)短小精悍是一大亮點(diǎn)。</p><p> 文章以詩(shī)意的雪成了盛開(kāi)的夢(mèng)開(kāi)篇，向往美好的詩(shī)意生活。接著來(lái)一句"可真正的生活是殘酷又薄涼的″轉(zhuǎn)篇2008年那場(chǎng)暴雪。貧寒、擔(dān)心、孤寂寥寥數(shù)語(yǔ)把薄涼、殘酷和無(wú)奈裸露呈現(xiàn)。接下來(lái)寫(xiě)下作者鏟雪時(shí)血濃于水的動(dòng)人一幕，100余字以姐弟對(duì)話形式表現(xiàn)一個(gè)十幾歲的孩子對(duì)姐姐的疼對(duì)姐姐的親。而后便又回歸詩(shī)夢(mèng)寫(xiě)了今夜，寒風(fēng)凜冽……給我一種似要落雪的感覺(jué)。這一感覺(jué)不時(shí)的鉆出來(lái)還不是因?yàn)榈艿艿暮煤偷艿苤两襁€生活在近乎冬季對(duì)弟弟那份關(guān)愛(ài)的情嗎？由此可以想到作者的心里，唯有弟弟的生活過(guò)了冬季的那天才是姐姐心里的雪融化之時(shí)。天若有情，但聁姐弟相助之心共迎春暖花開(kāi)早一點(diǎn)到來(lái)。</p><p> 我說(shuō)了這么一篇，而孔老師寫(xiě)得如此精悍的原文才1300多字。高下立判，這就是距離。</p> <p> 周振英：讀孔秋莉老師的《憶雪》有感</p><p> 寒風(fēng)蕭蕭，瑞雪飄零，長(zhǎng)路漫漫，踏歌而行…… 下雪的日子更會(huì)讓人沉思，雪落無(wú)聲，滿心的暢想劃過(guò)心房恰似踏雪無(wú)痕，最后發(fā)覺(jué)不過(guò)是心情打了個(gè)盹。 以滿心的悲憫看世界，蕓蕓眾生行走于林莽雪原，腳下的"咯吱"聲，可曾聽(tīng)得真切？是的，鼻腔，口腔噴出的熱氣正證明著生命的熱氣騰騰！下吧，下吧，漫天雪花淹沒(méi)不了不屈不撓的靈魂，他們迎風(fēng)跋涉在未知的旅途，深一腳，淺一腳，從未停歇！</p> <p> 袁福成：獨(dú)具個(gè)性的美文</p><p> ——我讀《憶雪》</p><p> 在北方尤其是南方，冬天或早春季節(jié)，與一場(chǎng)雪不期而遇，對(duì)生活無(wú)憂之人而言，都是值得歡欣鼓舞的幸事。</p><p> 但如果你在孤寂、薄涼中度日，飛雪帶給你的就不完全是詩(shī)情畫(huà)意的感受。</p><p> 孔老師的《憶雪》美文，美就美在我手寫(xiě)我心，流于筆端的是真情實(shí)感；美就美在獨(dú)具個(gè)性，雪沒(méi)有成為歌頌贊美的對(duì)象，成了襯托薄涼生活的重要背景。</p><p> 孔老師從自己少年時(shí)代的生活回憶入手，在多愁善感的年齡，初三的學(xué)業(yè)壓力山大，畢業(yè)后的前景并不明朗，那還有閑情逸致去賞雪？更重要的是，父母還遠(yuǎn)在廣東打工，姐弟兩個(gè)留守少年和大雪遭遇，心里還在擔(dān)心房頂上的積雪如不及時(shí)清掃，有可能壓垮房頂，身在遠(yuǎn)方的父母便無(wú)家可歸。本該是躺在父母的懷抱里撒嬌的姐弟，卻承擔(dān)著本不該由他們承擔(dān)的生活重負(fù)。即便現(xiàn)已成年，回想起當(dāng)年的情景，依然薄涼在心、難以釋?xiě)?。雖有懂事弟弟的體貼帶來(lái)些許溫暖，終不敵雪后的嚴(yán)寒和生活薄涼所帶來(lái)的落寞和孤寂。當(dāng)再次遇上即將下雪的前夜，必然會(huì)觸景生情，浮想聯(lián)翩?！稇浹繁愠闪藦男牡琢魈识龅纳鷦?dòng)文字！我以為，作者用文字追憶當(dāng)年對(duì)下雪的獨(dú)特感受，看上去很“小眾”卻有獨(dú)特的個(gè)性。其實(shí)也非?！按蟊姟?，孔老師將生活在社會(huì)底層的普通大眾想表達(dá)而未能表達(dá)的東西，用優(yōu)美的文字呈現(xiàn)了出來(lái)?！稇浹匪磉_(dá)的情感，既是個(gè)人情感的真實(shí)渲泄，也有普遍的社會(huì)意義。</p><p> 但個(gè)人覺(jué)得，文章上半部分主要說(shuō)的是當(dāng)年生活的薄涼，后半部分，又突然懷念起家鄉(xiāng)下雪時(shí)的“美好”時(shí)光，并從中引申出看清生活的本末……弟弟的體貼和謙讓最終成就了作者，血脈親情的確令人感懷，但弟弟至今依然過(guò)著和當(dāng)年差不多的艱辛生活。文中作者情感的變化還缺少必要的過(guò)渡，容易讓讀者產(chǎn)生前后脫節(jié)的感覺(jué)。</p><p> 一孔之見(jiàn)，僅供作者和讀者參考。如有不妥，請(qǐng)孔老師見(jiàn)諒。</p> <p> 楊海瑛：孔老師的文字，總是那樣的清新，光鮮。</p><p> 從雪想到了家，故鄉(xiāng)的家是客居異鄉(xiāng)的人們寫(xiě)不完的情結(jié)，繞不過(guò)的美好，那里有最在乎的人，有最惦記的人――弟弟。</p><p> 弟弟為我上學(xué)打工攢錢，終身難忘的情感。</p> <p> 飛雪寒梅：《憶雪》微評(píng)</p><p> 孔老師的《憶雪》一文，雖不長(zhǎng)，卻字字含真情，句句藏深意，滿是溫暖卻又有些辛酸的回憶！</p><p> 在那些潔白的雪中，有姐弟倆的期盼與憂心，姐弟倆有對(duì)雪的歡喜，更有對(duì)雪后自家房屋能否承受重壓的擔(dān)憂，他們不約而同地想到要盡快除去房頂上的積雪。真是窮人的孩子早當(dāng)家！</p><p> 《憶雪》一文名為寫(xiě)雪，實(shí)則寫(xiě)人，寫(xiě)世事艱辛，寫(xiě)生活的酸甜苦辣，寫(xiě)對(duì)生活的感悟。雪是潔白的，文中作者和其弟弟的心地和作為，也是潔白的。他們?cè)跇O為艱苦的生活條件下，從沒(méi)有放棄對(duì)親人的關(guān)愛(ài)與幫助，從沒(méi)有放棄對(duì)生活的信心，從沒(méi)有放棄對(duì)一切美好的追求。</p><p> 武漢前晚下了一場(chǎng)小雪，雪后讀到老鄉(xiāng)作者這篇小美文，仿佛那一片片潔白的雪花，融化在心里！</p> <p> 李文龍：姐弟相依，手足情長(zhǎng)</p><p> —— 讀《憶雪》有感</p><p> 近日，閱讀了《冬歌文苑》2020年12月11日刊發(fā)的孔秋莉老師的散文作品《憶雪》之后，很受啟 發(fā)和感動(dòng)，我覺(jué)得，這篇作品寫(xiě)的情景交融，意境深邃。表面看是回憶那年的一場(chǎng)大雪，實(shí)際是借 下雪回憶弟弟、回憶家人，回憶艱苦的歲月。將寫(xiě)景、寫(xiě)人、敘事、抒情、議論，十分巧妙的融為 一體，構(gòu)成一篇優(yōu)美的散文，讓讀者從中受到了啟迪，感受了親情的溫暖，看到了姐弟相依、手足 情長(zhǎng)的美好畫(huà)面。我有以下幾點(diǎn)感悟：</p><p> 一是作品表現(xiàn)了子女替父母擔(dān)責(zé)的懂事行為。父母出外打工遠(yuǎn)行，留下姐弟兩人在家，他們自覺(jué) 地承擔(dān)起了家庭重任。窮人的孩子早當(dāng)家，年幼的姐弟很懂事。通過(guò)天降大雪，擔(dān)憂破舊的房屋受 損。急盼回家掃除屋頂積雪，彰顯了姐弟倆愛(ài)家護(hù)家的可愛(ài)之處，凸顯了手足之情相互關(guān)心呵護(hù)。 這種情感在人世間彌足珍貴。正如文中所寫(xiě)“心心念念的是家里那個(gè)破舊的房子，總怕它被暴雪壓 垮。怕遠(yuǎn)在廣東打工的爸媽回來(lái)沒(méi)了家。那些寒冷的夜晚，在室友們此起彼伏的鼾聲中，我滿腦子 都在擔(dān)憂著屋頂?shù)姆e雪有沒(méi)有人會(huì)去掃?！笨梢钥闯觯憬闶嵌嗝磽?dān)心自己家里的房子呀。待周六 放假趕忙回到家里，此時(shí)，比自己小兩歲的弟弟正在屋頂打掃，已完成了一半。弟弟的行為深深感 動(dòng)了姐姐。緊接著，是弟弟做好了晚餐，是弟弟對(duì)姐姐的關(guān)心問(wèn)候。在這大雪紛飛的時(shí)刻，感慨時(shí) 光的流逝，親情的溫暖?？梢哉f(shuō)，這篇散文文筆細(xì)膩，描寫(xiě)生動(dòng)，仿佛大雪也變得很有詩(shī)意。</p><p> 二是作品聯(lián)系人生際遇，讓人悟出了一番道理。比如散文結(jié)尾處“我終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂 寞之時(shí)，才知生活的本末?！弊髡呃^續(xù)寫(xiě)道，“如今的我，生活安穩(wěn)幸福，而弟弟依舊過(guò)著與當(dāng)年 差不多的艱辛日子，我想，若早知是這樣，當(dāng)年無(wú)論如何也不該讓弟弟輟學(xué)出去打工的?？墒牵@ 世上哪有后悔藥呢”。讀到這里，真的讓人淚目。字里行間洋溢著同胞姐弟的一片深情。多么高雅 的思想境界，多么美麗純凈的心靈。這篇散文把故鄉(xiāng)、親人、雪景，有機(jī)地融合，匯成一幅文字圖 畫(huà)，清晰地呈現(xiàn)在了廣大讀者的面前。你看，雪花飄飄，情意濃濃，姐弟相依，攜手前行！這就是 中華民族世代傳承的美好品德，親人血濃于水，手足永遠(yuǎn)不能分離。在親情面前，再大的困難也能 克服，再冰冷的天氣也能驅(qū)散。隨之而來(lái)的是溫暖，是呵護(hù)，是真情。</p><p> 三是作品描寫(xiě)細(xì)膩，真摯感人。姐弟之間的深情在記憶中涌動(dòng)，在潔白無(wú)暇的大雪中映襯。所有 文字顯得很清新很靈動(dòng)，字里行間流露出來(lái)的是殷殷親情。作品語(yǔ)言唯美凝練，內(nèi)涵豐富，意境深 邃。每一個(gè)段落精彩紛呈，帶給讀者的是一陣陣內(nèi)心的激動(dòng)與感動(dòng)。</p><p> 2020年12月15日于北京</p> <p> 張志榮：讀孔秋莉老師《憶雪》佳作有感。</p><p> 孔老師的《憶雪》是一篇耐讀耐品的佳作，讀后受益匪淺，如食佳肴，回味無(wú)窮。</p><p> 《憶雪》以雪述事，超脫欣賞雪景的情懷。文章憶的是雪，敘述的是難舍難離的破屋，擔(dān)心被大雪壓塌；懷念的是手足情，把弟弟的一言一行，寫(xiě)的真切，尤其把弟弟輟學(xué)打工供自己上學(xué)的奉獻(xiàn)精神寫(xiě)的非常感人；而且把愛(ài)和情顯露的唯美維妙，時(shí)刻牽掛著遠(yuǎn)在廣東打工的父母，擔(dān)心大雪壓塌房子他們回家來(lái)沒(méi)房子住。</p><p> 孔老師的這篇文章有思想、有親情、有追回。</p><p> 佳作值得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！</p> <p> 陳清貴：群里親愛(ài)的家人們：晚上好！本來(lái)我很想完整地參加今晚由陳紅姐老師主講的點(diǎn)評(píng)，主要是我與她都有“英雄所見(jiàn)略同”之感，都是因?yàn)榭浊锢蚶蠋煹摹稇浹愤@篇文章所吸引?？上眢w原因沒(méi)法堅(jiān)持到最后，很抱歉。但我要說(shuō)說(shuō)讀文后的感受，也算是參與和支持吧：</p><p> 一、敘事書(shū)心，巧妙結(jié)合；有情有景，情景交融；詩(shī)在文中走，畫(huà)在景里藏，詩(shī)畫(huà)并茂。那種畫(huà)面、情景、詩(shī)意都是圍繞著文章主題來(lái)述說(shuō)。滿滿的姐弟情就在詩(shī)情畫(huà)意之中，在大雪紛飛里淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。這種寫(xiě)作手法堪稱完美絕妙。正如有位老師的留言所說(shuō)的，與其說(shuō)是憶雪，深層次的卻是憶家、憶弟弟、憶親人、憶苦難，一顆愛(ài)家愛(ài)親人愛(ài)世上一切美好的火熱赤誠(chéng)之心躍然紙上，不忘下層民眾、勞動(dòng)人民本色的強(qiáng)大動(dòng)能，促成今天的孔老師茁壯成才、才華橫溢！貧窮是人生的一座富礦，有志者常常從此出發(fā)，開(kāi)拓美好人生境界！也只有接觸勞動(dòng)人民，靠近底層弱勢(shì)群體，才能創(chuàng)作出有質(zhì)量的作品。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人是不可能有大成就，大作品的。秋莉老師無(wú)愧是才女寫(xiě)出來(lái)的佳作！不得不為文點(diǎn)贊喝彩！</p><p> 二、文章題目也很吸引眼球。不管南方人、北方人對(duì)雪都很感興趣，觀雪、賞雪、玩雪、憶雪、寫(xiě)雪都是大家津津樂(lè)道的話題。閱讀此文就像有只無(wú)形的手款款地將你引入到故事情節(jié)里。文章篇幅長(zhǎng)短適宜，適合現(xiàn)在快節(jié)奏生活中的人們閱讀。最主要的是文章情節(jié)引人入勝，讀來(lái)感覺(jué)自然流暢，如觀行云流水，讓我仿佛身臨碧波蕩漾湖面，令人心曠神怡。讀完一遍覺(jué)得興致未盡，不得不重溫復(fù)讀，就像欣賞美景一樣使人流連忘返。從秋莉編審的多篇佳作來(lái)看，其創(chuàng)作途徑開(kāi)闊，視野寬廣，眼界高遠(yuǎn)，思路清新，文字優(yōu)美，情感細(xì)膩，語(yǔ)言精準(zhǔn)。是一個(gè)難得并大有前途的文學(xué)新人。</p><p> 三、文章有兩段話不僅感人肺腑，還讓人淚目——</p><p> 1.縱然當(dāng)時(shí)心中有萬(wàn)千感慨，終究什么也沒(méi)說(shuō)。趕緊也拿起一把鏟子，準(zhǔn)備與弟弟一起清掃剩余的積雪。 沒(méi)想到，弟弟馬上走過(guò)來(lái)，奪走了我手中的鏟子說(shuō)：“姐，這么冷，你趕緊回屋吧！我自己掃就行啦！” “那怎么行，我與你一起掃，那樣快些！”我拒絕了弟弟的好意。 “天氣這么冷，你學(xué)習(xí)又緊張，萬(wàn)一凍病了就麻煩啦！趕緊進(jìn)屋吧，這里我能搞定！”弟弟執(zhí)意不讓我打掃。 最終，我還是堅(jiān)持留下來(lái)與弟弟一起打掃了。</p><p> 2.想著想著，才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)近一年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)弟弟了。想到學(xué)生時(shí)代，弟弟為我洗衣做飯，甚至打工為我攢學(xué)費(fèi)的那些事，我的眼睛瞬間就模糊了。因?yàn)?，如今的我，生活安穩(wěn)幸福，而弟弟依舊過(guò)著與當(dāng)年差不多的艱辛日子。我想，若早知是這樣，當(dāng)年無(wú)論如何也不該讓弟弟輟學(xué)出去打工的?？墒牵@世上哪有后悔藥呢？</p><p> 四、文章由標(biāo)題切入主題也獨(dú)具匠心：說(shuō)起冬天，記憶里，最美的莫過(guò)于下雪了。</p><p> 求學(xué)的那些年，總會(huì)在下雪的時(shí)候，將目光挪向窗外，偷偷地望著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天雪花。直到吃飯期間或者是下晚自習(xí)后，才有機(jī)會(huì)走在雪地里，聽(tīng)雪花簌簌飄落的聲音，看雪花翩翩飛舞的倩影。</p><p> 五、文章結(jié)尾也很有特色和深意，也讓人深思?！扒进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！泵慨?dāng)孤寂之時(shí)，我就會(huì)在心中反復(fù)吟著柳宗元的這首小詩(shī)。我覺(jué)得，此刻的我就是那個(gè)獨(dú)坐在江邊的老翁，正守著一條裹著厚厚雪毯的河流，用一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿，在漫天飛雪中，孤獨(dú)地垂釣著。</p><p> 整個(gè)世界，一片寂靜。白日里的那些喧囂，隨著飄落的雪花一點(diǎn)一點(diǎn)地沉入水底。我的心，也跟著靜了。我終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)路，才知生活的本末。</p><p> 六、整篇文章除了極個(gè)別誤筆（錯(cuò)別字）外，我找不到有什么漏洞和欠缺之處。我用幾句打油詩(shī)來(lái)結(jié)束我今晚的發(fā)言：</p><p> 憶雪憶家憶親人，</p><p> 艱辛孤寂修心身。</p><p> 姐弟互助度歲月，</p><p> 苦中有樂(lè)情意深。</p><p> 求學(xué)路上多磨難，</p><p> 換來(lái)才女繡錦程。</p> <p> 李品剛：紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花飛</p><p> 難忘記憶心底起</p><p> 十二年前大雪災(zāi)</p><p> 屋頂鏟雪倆姐弟</p><p> 守護(hù)老屋不相讓</p><p> 惦念父母有家歸</p><p> 冷清凄涼奈我何</p><p> 踏歌而行人生美</p> <p> 王愛(ài)國(guó)：我不太會(huì)點(diǎn)評(píng)老師們的作品，孔秋莉老師的那篇“憶雪”散文，是一篇親情深緣的散文，也是一篇眷念故鄉(xiāng)，眷念姐弟之間曾經(jīng)那些溫馨往事的抒情散文，通過(guò)回憶過(guò)去的時(shí)候，在故鄉(xiāng)的那場(chǎng)雪中，小弟體貼的舉動(dòng)和溫暖的對(duì)話，流露了作者內(nèi)心里有一種割舍不下的對(duì)故鄉(xiāng)思念和對(duì)弟弟的眷戀之情，象征和寄托了更為濃厚的情感。好作品就象一桌美味佳肴，看了就眼饞，為美文點(diǎn)贊?? </p> <p> 趙繼平：下雪的時(shí)節(jié)看到這篇《憶雪》，勾起了自己對(duì)過(guò)去的回憶。小時(shí)候看雪，少年不識(shí)愁滋味，想賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁；長(zhǎng)大了看雪，才知道世道艱辛，親情在面對(duì)困境的時(shí)候更可貴！文章能看到姐弟親情的可貴，互幫互助，互相理解支撐扶持，生活的不易，在下雪的時(shí)候，更為明顯。在純凈的雪的世界，方能看清自我。文章最后感覺(jué)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，雞湯有點(diǎn)累贅，如果能更精煉就更好。</p> <p> 陳穎：一直以來(lái)很喜歡孔老師的文章，文筆優(yōu)美意境深意。但沒(méi)想到孔老師這個(gè)年齡卻是經(jīng)歷過(guò)苦寒的芬芳。</p><p> 這篇文章的結(jié)構(gòu)完整、情感細(xì)膩，層層遞進(jìn)，其寫(xiě)作手法比較新穎！通過(guò)雪想起故鄉(xiāng)，那搖搖欲墜的小屋，弟弟的懂事和細(xì)心等，鄉(xiāng)愁里的故事讓人無(wú)限唏噓。</p><p> 唯愿弟弟將來(lái)的生活越來(lái)越好，每一個(gè)落雪時(shí)節(jié)都是一種牽念。</p> <p> 孔秋莉：@趙繼平?后面確實(shí)比較牽強(qiáng)了。本來(lái)后面的在開(kāi)頭，寫(xiě)著寫(xiě)著寫(xiě)偏了。最終，又不舍得丟，放在末尾了。[汗]以后得注意，該舍棄的得舍棄。</p> <p> 陳元：</p><p> 1.敘事流暢，意境凄美，畫(huà)面感人。下雪的天氣，灰暗的場(chǎng)景，低矮簡(jiǎn)陋的小屋，在外就讀滿心憂慮的作者，兩個(gè)留守的少年，不悲天憫人，不怨天怨地，面對(duì)繁重的生活壓力，姐弟倆攜手除雪護(hù)屋，堅(jiān)強(qiáng)的性格，頑強(qiáng)的斗志，叫人感動(dòng)，叫人淚奔。</p><p> 2.情景相襯交融，情感真摯感人。說(shuō)“憶雪”，不是有心賞雪景，而是借雪，寫(xiě)出不堪的生活場(chǎng)景。樸實(shí)的語(yǔ)言隱藏著濃烈的情感。懂事、體貼的弟弟，重情重義的姐姐，生活雖然艱辛，親情濃烈感人。純潔的心靈如同潔白無(wú)瑕的雪，讓孤獨(dú)并不寂寞，讓距離并不遙遠(yuǎn)。雪落無(wú)聲，筆下有情。</p><p> 3.藝術(shù)手法綜合運(yùn)用，“卒章顯志”突出。敘生活小事、描天下之雪景，寫(xiě)心理焦慮之情。調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多個(gè)角度，視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一樣不少。對(duì)比、襯托的運(yùn)用，雪地的寒冷反襯人性的溫情，環(huán)境的惡劣襯托人物性格的堅(jiān)強(qiáng)，使人物的內(nèi)心波瀾起伏，讓人物形象豐滿起來(lái)。結(jié)尾的點(diǎn)題、感悟，水到渠成，渾然一體。磨礪貧窮，唯有經(jīng)歷過(guò)的人，才能成長(zhǎng)成熟；苦難輝煌，唯有痛楚過(guò)的人，才能珍惜擁有。</p><p> 4.不足之處：a.個(gè)別詞語(yǔ)、句子還需斟酌一下。“難得有時(shí)間駐足停欣賞”中的“?！?，可以刪掉。“一轉(zhuǎn)身，就是錯(cuò)過(guò)”中的“是”，可以刪除?！岸喑钌聘械哪昙o(jì)，總愛(ài)醉在這樣這樣的場(chǎng)景里”中的兩個(gè)“這樣”可以換成“那樣”?！拔业男睦锵轮?，一幕幕的雨……”如果把“雨”改為“雪”，意象對(duì)比更自然，外面下雪，內(nèi)心也下雪，點(diǎn)襯寒冷之至，對(duì)比，襯托更妙?！芭c灰蒙蒙的天空似乎融為一體了”中的“似乎”刪掉，為下文的“整個(gè)世界一片蒼茫”作鋪墊，上下文過(guò)渡就自然了?！胺磸?fù)吟著柳宗元的這首小詩(shī)”中的“吟”可以改為“吟誦”更好。b. 有些段落可以合并，內(nèi)容更集中，結(jié)構(gòu)更緊湊些?！敖褚?，寒風(fēng)凜冽……”這段及下面的兩段可以合并成一段。如有不對(duì)，請(qǐng)忽略。</p> <p> 鄔曉華：一篇情感豐沛的佳作</p><p> 一一讀孔秋莉老師《憶雪》</p><p> 孔老師的《憶雪》，我讀了好幾篇。每讀一遍，眼眶里總有些淚腺打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。許是少年時(shí)代的經(jīng)歷比孔老師還要苦難些，看《憶雪》，憶己憶昔憶已故雙親，雪花催我淚花！</p><p> 暫不說(shuō)孔老師的《憶雪》文字優(yōu)美，文采斐然，讓我最敬佩的是一一此文情感豐沛，打動(dòng)人心！</p><p> 一是一段一層，情感漸次推進(jìn)。作者從喜雪入筆，繼而擔(dān)心家中房子破雪壓垮，與弟弟鏟雪，感嘆雪后之景，坦露對(duì)弟弟的疚歉之情，最后道出雪凈人生真諦。依次展開(kāi)故事和情節(jié)，也依次展露作者的情感歷程，故事和情感十分完整、有序，引人入勝！作品寫(xiě)作手法高明！</p><p> 二是一點(diǎn)一滴，情感細(xì)膩生動(dòng)?？桌蠋煂?duì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)微、深入、傳神。如，“那些寒冷的夜晚，在室友們此起彼伏的鼾聲中，我滿腦子都在擔(dān)憂著屋頂?shù)姆e雪有沒(méi)有人會(huì)去掃”……再如，“望著弟弟凍紅的雙手，再看看他額頭上細(xì)密的汗珠，我的心里下著雨，一幕幕的雨，打濕了我的心田”……讀后讓人心疼、心酸。</p><p> 三是一物一景，情感張力拓展。寫(xiě)鏟雪后的雪景，“整個(gè)世界一片蒼茫，一如當(dāng)時(shí)內(nèi)心對(duì)未來(lái)的迷?！薄粋€(gè)迷茫，景與情交融，恰如其分。特別是文章結(jié)尾，“整個(gè)世界，一片寂靜。白日里的那些喧囂，隨著飄落的雪花一點(diǎn)一點(diǎn)地沉入水底。我的心，也跟著靜了。我終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)路，才知生活的本末”……精彩！經(jīng)典！一個(gè)純凈的世界，是雪的催化，雪的作用。同時(shí)，孔老師也告訴我們：要永葆一顆像雪一樣純凈的本色的美好的心靈！</p><p> 總之，佳作大贊！??????</p> <p> 林春國(guó)：讀孔秋莉編審老師《憶雪》有感：</p><p> 一、以雪為背景，敘述姐弟情深。從天降大雪，自己在外讀初三，擔(dān)憂自家屋頂積雪有沒(méi)有人去掃的“伏筆”，“引出”孤身在家的弟弟，已在屋頂掃雪；可當(dāng)自己幫弟弟一起掃雪時(shí)，弟弟卻執(zhí)意回絕；最終還是與弟弟一起，將屋頂上的積雪掃完。再回憶自己在學(xué)生時(shí)代，弟弟為她洗衣、做飯，為她輟學(xué)打工賺學(xué)費(fèi)的情景，總有一種淚眼的感覺(jué)；而今自已過(guò)上安穩(wěn)幸福的日子，弟弟卻無(wú)怎么起色。這些小事，足以見(jiàn)證，在當(dāng)年家境的無(wú)奈與姐弟間的深情！</p><p> 二、以雪為鋪墊，寂寞靜思。通過(guò)家境及弟弟的現(xiàn)狀，最終悟出深刻的人生哲理，那就是：唯有在孤獨(dú)、寂寞時(shí)，看清來(lái)時(shí)路，才知生活的本末。</p><p> 三、美的享受。盡管外面大雪紛飛，自己的內(nèi)在世界始終以雪為美，以平常心對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物，仿佛冰清玉潔的冬季很快過(guò)去，春暖花開(kāi)的日子就在眉下！</p><p> 整篇文章短小精悍，敘述有條不紊，情真意切，給人一種柔美可愛(ài)的感覺(jué)。</p> <p> 張華：點(diǎn)評(píng)《憶雪》：</p><p> 孔秋莉老師的《憶雪》，讓我也憶起一首詩(shī)：《獨(dú)酌》【唐】杜牧"窗外正風(fēng)雪，擁爐開(kāi)酒缸。何如釣船雨，篷底睡秋江。"清冷之氣夾帶著暖意。好一幅《憶雪》圖景，而這圖景中唯獨(dú)弟弟的那一幅最溫暖。父母為家庭為生活而去廣東打工，懂事的弟弟小小年紀(jì)便默默肩起了生活的重?fù)?dān)，為父母，為姐姐，也為自己。潔白的雪映襯的是了不起的小大人形象，尤其讓我動(dòng)容，內(nèi)心震撼。生活本末如飛雪，美妙中透著清冷，凡而不俗。好文！</p><p> 我看得細(xì)。第三節(jié)"難得有時(shí)間駐足停欣賞"。"駐足"有"停"意思，重復(fù)語(yǔ)義，建議去掉"停"即可。也可能是打字不小心弄上去的，我們平常也會(huì)。</p> <p> 幽蘭悠兮：雪的“味道”</p><p> ——拜讀秋莉老師《憶雪》有感</p><p> 拜讀了秋莉老師《憶雪》，心中滋味萬(wàn)千。因?yàn)榍锢蚶蠋煂?duì)于雪的欣賞與感悟是與我們不同的。</p><p> 可以說(shuō)</p><p> 雪中有景，</p><p> 雪中有情，</p><p> 雪中有故事，</p><p> 雪中有品行，</p><p> 雪中有回味，</p><p> 雪中更有“歲月崢嶸”。</p><p> 求學(xué)時(shí)，她渴望與雪親近</p><p> 卻無(wú)暇與雪相依，腦海里便浮現(xiàn)出白居易的清幽小詩(shī)：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”用這種方法聊以自慰。</p><p> 讀初三時(shí)。衣服不足以御寒，鞋子不足以保暖，然而我她都不在意。心心念念的是家里的那個(gè)破舊的房子，總怕它被暴雪壓垮，怕遠(yuǎn)在廣東打工的爸媽回來(lái)沒(méi)了家。那些寒冷的夜晚，在室友們此起彼伏的鼾聲中，我滿腦子都在擔(dān)憂著屋頂?shù)姆e雪有沒(méi)有人會(huì)去掃。作者心情凄冷孤寂，與弟弟一起掃雪，暴雪讓人心生寒意。</p><p> 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。每當(dāng)孤寂之時(shí)，她就會(huì)在心中反復(fù)吟著柳宗元的這首小詩(shī)。</p><p> 作者以時(shí)間為順序，她心中飄灑著一場(chǎng)場(chǎng)雪，訴說(shuō)著著一個(gè)個(gè)與雪有關(guān)的故事，再恰當(dāng)好處的引用古詩(shī)。最后自然點(diǎn)題升華主題，巧妙而恰到好處——她終于明白，唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)路，才知生活的本末。</p><p> （由于時(shí)間緊，寫(xiě)得不夠深刻，見(jiàn)諒）</p> <p> 倪寶元：孔老師的散文《憶雪》一文，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是語(yǔ)言優(yōu)美，每個(gè)文字就像雪花一樣晶瑩唯美；二是畫(huà)面感強(qiáng)。在讀文章的過(guò)程中，她和弟弟一起生活的老屋，掃雪的場(chǎng)景就像電影畫(huà)面一樣在你面前不斷閃現(xiàn)；三是感情真摯，在文字中你能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)弟弟的那份情感，讓人淚濕眼眶。尤其是弟弟為了她輟學(xué)去打工，讀來(lái)讓人心碎，真沒(méi)想到孔老師還有這么一段艱難的歲月。讀此文讓我想起了我的兄弟姐妹，想起了兒時(shí)的情景。我也曾寫(xiě)過(guò)類似的文章《雪中漫憶》，愿我們?cè)诮裉炜桌蠋煹倪@場(chǎng)雪里，與她一樣找到自己，看清自己未來(lái)的路！</p> <p> 孟芹玲： 點(diǎn)評(píng)孔秋莉老師《憶雪》</p><p> 1、一直喜歡孔老師的文筆，簡(jiǎn)練、優(yōu)美、情感細(xì)膩。這篇文章題目很好，詩(shī)意，簡(jiǎn)潔，給人留下較多的想像空間。從內(nèi)容上看，是描寫(xiě)以雪為背景的親情。憶雪，憶的是往日的與雪有關(guān)的故事，憶的是濃濃的姐弟情。</p><p> 2、這篇文章，整篇氤氳著淡淡的憂傷，很婉約。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)只身打拼在遙遠(yuǎn)的地方，思念家鄉(xiāng)，思念親人是必然的，這是每一位游子都會(huì)有的心境。這篇文章的藝術(shù)特點(diǎn)就是運(yùn)用了環(huán)境氣氛的烘托，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了主題。冷冷的、潔白的雪，暖暖的，濃濃的情，這種對(duì)比，更加強(qiáng)化了主題。</p><p> 3、這篇文章選材取材很好。幾段往事，首先打動(dòng)了作者自己的心，然后打動(dòng)了讀者的心，引起情感上的共鳴。</p><p> 4、幾段與雪有關(guān)詩(shī)句的自然運(yùn)用，很貼合，</p> <p> 劉光明：《憶雪》標(biāo)題韻味，內(nèi)容情景交盈，抓住了雪既美麗又凄涼的本質(zhì)！其意境清晰可見(jiàn)：</p><p> 初境憶最初見(jiàn)雪的情景和詩(shī)意；掘境則挖掘像雪一樣的純潔無(wú)暇的親情，卻生活薄涼：純靠父母打工，賢弟綴學(xué)而助我上大學(xué)的窘態(tài)，這是當(dāng)年社會(huì)底層民眾凄美生活的宿影，更是文學(xué)感染力和生命力所在；拓境則體現(xiàn)在最后一部分的感悟與提升。試想：一個(gè)女生讀大學(xué)后可以改變個(gè)人命運(yùn)和小環(huán)境，但難以改變家族和社會(huì)大環(huán)境，故在個(gè)人美好日子剛到來(lái)時(shí)，好心情卻似雪入水沒(méi)了，這喻示作者對(duì)社會(huì)貧富差距拉大的憂慮和無(wú)奈，這就是作家的社會(huì)責(zé)任感：讓一部分人先富起來(lái)，也要讓底層民眾生活不貧困，這才是中共來(lái)時(shí)的初衷和社會(huì)主義應(yīng)有的公平正義！</p><p> 以前，我看魏大師的學(xué)生習(xí)作能從一件小事中悟出一點(diǎn)道理就點(diǎn)贊，因?yàn)檫@是寫(xiě)作的起步，長(zhǎng)大了就會(huì)像孔姐一樣，就能從三個(gè)相關(guān)生活片斷和想象中提煉和推理出一個(gè)道道來(lái)！這道則是現(xiàn)實(shí)生活在大腦反復(fù)碰撞產(chǎn)生的火花，也就是思想升華到了理論觀點(diǎn)。</p><p> 可見(jiàn)，其抒情散文清晰的意境、嚴(yán)密的邏輯、恰當(dāng)?shù)谋扔?、含蓄的提煉等方面的功夫都值得我們學(xué)習(xí)！</p> <p> 覃金誠(chéng)：點(diǎn)評(píng)《憶雪》</p><p> ①除了詩(shī)的語(yǔ)言，還有詩(shī)的結(jié)構(gòu)。秋莉老師的語(yǔ)言功底不用說(shuō)，自有風(fēng)格“清新淡雅”；最讓人回味的是文中詩(shī)的結(jié)構(gòu)，從“雪景”到“雪中情”，再由“雪中人”到“心中雪”，分明就是一首詩(shī)的寫(xiě)法，有景、有人，有情、有境。</p><p> ②構(gòu)思巧妙，“天然去雕飾”。一是結(jié)構(gòu)巧，一個(gè)“窗外”、一個(gè)“桌前”，用兩個(gè)時(shí)空思念一個(gè)人；二是用典妙，兩首古詩(shī)詮釋“人間冷暖”的新意境；三是立意高，一個(gè)“憶”字，把對(duì)雪的景、雪的情、雪的聯(lián)想，都化成對(duì)人（弟弟）的情感。</p><p> ③“唯有在孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，才能看清來(lái)時(shí)路，才知生活的本末?！鄙囊饬x在于“愛(ài)”和“被愛(ài)”，感恩所有遇見(jiàn)。</p><p> ④文如其人，人文合一。秋莉老師寫(xiě)作對(duì)象可概括為“大時(shí)代、小生活”，她是用一顆善良的心審視這個(gè)時(shí)代。這也是我們學(xué)習(xí)的方向！</p><p> ⑤提一點(diǎn)建議，文中的弟弟應(yīng)該是唯一的主題，而“主角”份量不夠足啊，若能在下半部分多一點(diǎn)“弟弟”的對(duì)話，或生活情景，可能更有感染力。</p><p> ⑥我的點(diǎn)評(píng)詩(shī)：</p><p> 無(wú)人對(duì)景窗前坐，</p><p> 只為雪花一片心。</p><p> 不見(jiàn)炊煙添暖意，</p><p> 夢(mèng)回故里用鄉(xiāng)音。</p><p> 向秋莉老師學(xué)習(xí)！</p> <p> 春播：兩首雪中詩(shī)，</p><p> 巧串憶雪奇。</p><p> 一杯一江雪，</p><p> 自如顯張馳。</p><p><br></p><p> 暴雪肆虐時(shí)，</p><p> 姐弟兩相知。</p><p> 依依度歲月，</p><p> 苦中立暖姿。</p><p><br></p><p> 阿弟暫分離，</p><p> 阿姊念念慈。</p><p> 孤寂悟道幽，</p><p> 初心未敢移。</p><p><br></p><p> 拜讀學(xué)習(xí)孔老師佳作！</p> <p> 趙春輝：讀《憶雪》有感</p><p> 秋莉老師的《憶雪》是一篇流露著真情、散發(fā)著鄉(xiāng)情、彌漫著親情的敘事散文。記憶中的大雪是那樣的寒冷、孤寂，伴隨著她走過(guò)了一段難忘的人生經(jīng)歷。文章開(kāi)篇就把讀者從冬天美好記憶里的“雪花”引入了盛開(kāi)在心中的“夢(mèng)”里，將記憶中與弟弟掃雪的悲歡情節(jié)漸次鋪開(kāi)。在2008年哪個(gè)暴雪的下午，姐弟倆為了不使暴雪壓跨破舊的房屋，共同清掃雪的情節(jié)，讀來(lái)令人印象深刻，突出了現(xiàn)在美好生活和過(guò)去苦難歲月之間強(qiáng)烈的對(duì)比，從而表達(dá)了作者對(duì)安穩(wěn)生活的無(wú)限留意和對(duì)弟弟艱辛生活的思念之情。秋莉老師通過(guò)寫(xiě)雪，實(shí)質(zhì)上寫(xiě)得的是人，是對(duì)弟弟的思念之情。如今蝸居廣州，又見(jiàn)落雪，忽然間想起了學(xué)生時(shí)代，“弟弟為我洗衣做飯，甚至打工為我攢學(xué)費(fèi)的那些事，我的眼睛瞬間就模糊了”，姐弟情誼躍然紙上?？桌蠋熯@篇文章一如她的寫(xiě)作風(fēng)格，呈現(xiàn)出文字優(yōu)美、情感真摯、主題鮮明、內(nèi)蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了鄉(xiāng)景與親情給予的溫馨，是一篇充滿無(wú)限情韻的精致好文。讀孔老師的文字，欣賞的不僅是對(duì)自然雪景的靈動(dòng)描述，更多的還有人性思考和感悟的些許收獲。值得欣賞！</p> <p> 王樹(shù)賓：孔老師《憶雪》的最大特點(diǎn)是情景交融，有感而發(fā)。一場(chǎng)雪，勾起作者或溫暖或辛酸的記憶，無(wú)論是姐弟親情，抑或是生活的孤寂，總能引起讀者的共鳴和思考。環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染、情感的抒發(fā)有機(jī)地融為一體，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。</p> <p> 鄭凡濤：自古以來(lái) ，雪都是文人筆下的寵兒。孔老師筆下的雪不同一般。有寒冷，有真情 ，也有哲理。只有看清來(lái)時(shí)的路，才懂得生活的不易，才能體會(huì)姐弟情深。</p> <p> 周傳奇：拜讀孔老師的美文，那詩(shī)情畫(huà)意的雪境中，竟有如此艱難的過(guò)往和辛酸，讀來(lái)令人動(dòng)容和感慨，尤其小弟的輟學(xué)與付出，成就了孔老師的夢(mèng)想和幸福，也讓孔老師常常自責(zé)和牽掛。文筆流暢，文字唯美，情感真摯，以雪襯托心靈的純潔美，姐弟親情深。好文拜讀了。</p> <p> 米軍良：老師們晚上好！</p><p> 在寒冷的冬日里，與老師們相聚在冬歌文苑里，一起學(xué)習(xí)孔秋莉老師的文章《憶雪》，讀著文字的瞬間，一抹抹寒意被情真意切的文字所感染，所感動(dòng)！一股暖意涌上心頭，讓我感到無(wú)限的溫暖！</p><p> 孔老師的《憶雪》文筆優(yōu)美，字字飽含著真摯的情感！那一場(chǎng)漫天飛揚(yáng)的雪花，隱含著對(duì)異鄉(xiāng)父母的思念，儲(chǔ)存著弟弟的關(guān)愛(ài)，喚起了對(duì)親情的惦念，呵護(hù)著世間最真的親情！喚起了作者對(duì)鄉(xiāng)愁的記憶與眷戀！</p><p> 感恩孔老師給我們帶來(lái)有溫度，有靈感的文字！</p> <p> 徐進(jìn)成：看清來(lái)時(shí)的路</p><p> ──讀孔秋莉老師《憶雪》</p><p> 讀了《憶雪》對(duì)孔老師的青少年時(shí)代的辛酸我眼眶濕潤(rùn)！想不到孔老師的過(guò)去同我們蘇北農(nóng)村孩子一樣，都是一個(gè)貧窮的家，也有一個(gè)艱辛酸楚的少年時(shí)代。憶雪，值得一憶。因?yàn)槟鞘莵?lái)時(shí)路的開(kāi)始。從貧困路時(shí)的艱辛、弟弟助姐掃雪，弟弟打工掙錢貼補(bǔ)姐姐讀書(shū)，這血濃于水的姐弟情值得永遠(yuǎn)記憶，值得永遠(yuǎn)感謝。</p><p> 文章中故鄉(xiāng)的落雪、小屋、血濃于水的親情，充滿詩(shī)意情感，文筆清新流暢，生動(dòng)細(xì)膩，有情有景，情景交融，難得的好紀(jì)實(shí)散文。</p> <p> 李林海：我們這里最近剛下了雪，荒蕪的大地上一片蒼茫。這是今年的第一場(chǎng)雪，大半年未見(jiàn)雪的我，心情有些激動(dòng)也有些惆悵，思緒不由得回到小時(shí)候，那時(shí)我家在農(nóng)村，生活的窘迫一點(diǎn)不差于秋莉老師的當(dāng)年，回想年少時(shí)的每一次下雪，我的心中總會(huì)生出一幕幕心酸的故事，仿佛秋莉老師筆下的場(chǎng)景就是我心中的續(xù)寫(xiě)。我認(rèn)為，一篇文章的好壞就在于是否能夠打動(dòng)讀者的心靈。秋莉老師的文章之所以我認(rèn)為好，就在于它寫(xiě)在了我的心里，我為秋莉老師的文章點(diǎn)贊，希望她繼續(xù)努力，用手中的筆繼續(xù)寫(xiě)出優(yōu)美的文章，以饗讀者！</p> <p> 陳天洪：憶雪，值得一憶。</p><p> 因?yàn)槟鞘莵?lái)時(shí)路的開(kāi)始。</p><p> 從貧困路時(shí)的艱辛、弟弟助姐掃雪，弟弟打工掙錢貼補(bǔ)姐姐讀書(shū)，這血濃于水的姐弟情值得永遠(yuǎn)記憶，值得永遠(yuǎn)感謝。</p><p> 文章充滿詩(shī)意情感，文筆清新流暢，生動(dòng)細(xì)膩，有情有景，情景交融，難得的好紀(jì)實(shí)散文。</p> <p> 馬作言：孔老師的文章構(gòu)思新穎，文筆清新，語(yǔ)言樸實(shí)，感情豐富。</p><p> 文章圍繞主題 “億雪”，用倒敘的方法寫(xiě)出了那個(gè)寒冷年代的凄涼故事。情中有雪，雪中有情，情景交融的意境如此深邃。</p><p> 特別是作者對(duì)2008年那場(chǎng)暴雪的生動(dòng)敘述，字里行間凝結(jié)著姐弟間血脈相通的綿綿情意，讀來(lái)令人感慨。</p><p> 統(tǒng)覽全篇，我覺(jué)得: 若是把“又是一年冬，我背井離鄉(xiāng)，蝸居在離家甚遠(yuǎn)的廣東?！边@一句要么挪到“一眨眼……”之前，要么刪除也可以。只用“一眨眼，不知經(jīng)歷了多少悲歡，度過(guò)了多少春秋”這一句做為由倒敘轉(zhuǎn)順敘、承上啟下的過(guò)度語(yǔ)，然后再接 “今夜，寒風(fēng)凜冽，我獨(dú)坐書(shū)桌前……” 這樣過(guò)度，則更顯得自然平穩(wěn)，界限分明。個(gè)見(jiàn)！</p> <p> 朱湘山：品讀《憶雪》</p><p> 經(jīng)年窗外書(shū)聲喧，</p><p> 忽然飛雪憶鄉(xiāng)關(guān)。</p><p> 氣度清雅正能量，</p><p> 風(fēng)情含蓄天地寬。</p><p> 曾歷寒涼說(shuō)舊事，</p><p> 敢遣溫情賦筆端；</p><p> 曉看文苑憑欄處，</p><p> 萬(wàn)木迎陽(yáng)枝葉繁。</p> <p> 李林海：謝謝各位老師對(duì)我的鼓勵(lì)，今天是15號(hào)，再過(guò)五天就是由我為大家點(diǎn)評(píng)的日子，希望各位老師到時(shí)能夠踴躍參加，給我這個(gè)無(wú)名的草根一點(diǎn)鼓勵(lì)和安慰，提前邀請(qǐng)大家了！</p> <p> 周振英：再讀《憶雪》有感</p><p> 讀到《憶雪》，忽然想到12月13號(hào)18:30左右，我從單位驅(qū)車回家，在三環(huán)線擁擠的車流中走走停停，這時(shí)看見(jiàn)燈光下的江城飄雪，淡如細(xì)絲,落地即化，醉雪的我看著聯(lián)想起《漫天雪花飄舞著我的愛(ài)》，想起雪國(guó)的天使飛降的精靈會(huì)牽動(dòng)多少親情摯念？</p><p> 為了防止自己傷感，我打開(kāi)了收音機(jī)，在主持人詼諧的聲音里感悟人世的冷與暖。我記得主持人說(shuō)：你有沒(méi)有當(dāng)雙12扛人？大家知道這個(gè)新網(wǎng)絡(luò)名詞的由來(lái)嗎？</p><p> 有許多打工族等著雙十二買棉衣御寒，結(jié)果衣服未等到，雪先來(lái)到，因此叫雙十二扛人！</p><p> 我們皆凡人，有苦亦有樂(lè)，快樂(lè)時(shí)與人分享，不樂(lè)時(shí)打開(kāi)心窗讓文藝的春風(fēng)蕩漾，這樣有覺(jué)知，有溫度的人生才是真正的眾生相。</p><p> 很慶幸，上天賜予我們發(fā)現(xiàn)美的眼晴，書(shū)寫(xiě)美的才情，傳頌美的初心！這對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)都是珍貴的，它意味著一個(gè)值得學(xué)習(xí)的故事或一種精神，成功分享給了一顆溫暖而熱切的心，這是文學(xué)的功能，也是身為寫(xiě)作者的功德。</p><p> 向孔老師學(xué)習(xí)！</p><p> 與各位文苑家人們共勉！</p><p> 2020.12.15日21：16于武漢</p> <p> 張盛平：《憶雪》寫(xiě)的非常好</p><p> 剛回來(lái)，不能用心的寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，提一點(diǎn)意見(jiàn)吧。</p><p> 《憶雪》這篇文章應(yīng)該追求文筆更樸實(shí)無(wú)華，感情自然天成好。不要引用詩(shī)句原文?？梢越栌媚莻€(gè)意境，用自己的話表述出來(lái)。這樣會(huì)更好一點(diǎn)！</p><p> 舉個(gè)例子，趙繼平老師的文章，就是質(zhì)樸的感情，他從來(lái)不引用詩(shī)句。因?yàn)樗麑?xiě)農(nóng)村體裁比較多，一引用詩(shī)句，就好比唱歌?? ，起調(diào)子，起高了，起低了，整體都不好唱合。</p><p> 還有，冬歌的《打平伙》，自然質(zhì)樸，妙趣天成，你試著給他往里引用兩句詩(shī)詞。《打平伙》那么好的作品，一加入引用詩(shī)詞檔次立馬就下來(lái)了。</p> <p> 蔡泗明：孔秋莉老師《憶 雪》一文簡(jiǎn)評(píng)：</p><p> 一、孔老師雖然年紀(jì)尚輕，可在文學(xué)路上，算是“資深”。為什么這么說(shuō)呢？孔老師自中學(xué)時(shí)代開(kāi)始，就是一位地地道道的文學(xué)愛(ài)好者，并已經(jīng)漸露頭角，常有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表，可謂熱愛(ài)與秉賦兼具。尤其是抒情散文，寫(xiě)得特別好，有多篇很出彩作品。比如，今年發(fā)表于《羊城晚報(bào)》的寫(xiě)三角梅的《喧鬧的紅色瀑布》，就是一篇非常精致的美文。她的獨(dú)著散文集《心是一壺水》，也即將正式出版，熱烈祝賀！</p><p> 二、《憶雪》一文，面上寫(xiě)的是雪，實(shí)際上是寫(xiě)的是親情?；貞浿校瑪⑹屡c抒情相結(jié)合，文中又不乏感悟性語(yǔ)言，文字十分細(xì)膩。一篇文章讀下來(lái)，讓人感受到的是暖暖的姐弟情，是發(fā)自內(nèi)心的感激和對(duì)弟弟的牽掛，令人感動(dòng)！</p> <p> 孔秋莉：文苑也算是一個(gè)小家，有它的熱鬧與快樂(lè)。在這個(gè)世界里，平凡的人居多。今晚的點(diǎn)評(píng)，大概就是平凡的世界里平凡的人的平凡的快樂(lè)吧。大家的留言，我都一一看了，滿心感動(dòng)，非常感謝各位。</p> <p> 陳紅姐：親愛(ài)的老師們，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。放眼窗外，冰雪世界夜色闌珊。而我們的文苑氣氛歡快暖意洋洋，就讓我們?cè)谶@快樂(lè)融洽的氣氛中結(jié)束今晚的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，再次感謝所有老師的鼓勵(lì)參與和支持！謝謝！大家晚安！</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">附：冬歌文苑十二月份點(diǎn)評(píng)主持人名單</span></p><p> 12月05日：王雅靜ll安徽</p><p> 12月10日：楊 青l(xiāng)l江蘇</p><p> 12月15日：陳紅姐ll福建</p><p> 12月20日：李林海ll山西</p><p> 12月25日：陳 元ll福建</p><p> 12月30日：覃金誠(chéng)ll福建</p><p><br></p><p> </p> <p>留言精選</p>