<p class="ql-block"> 2020年11月17日晚七點半，我們利用企業(yè)微信的視頻會議平臺開展了線上研修會議?？梢院敛豢鋸埖恼f，這次會議把天南海北的人們聯(lián)系到了一起，有的在家，有的在單位，但都像在一起一樣，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，讓我們足不出戶，非常方便的和西北師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)的兩位教授對雙師課堂進(jìn)行交流，給予我們指導(dǎo)，參加會議的人員主要由來自西北師范大學(xué)的賀相春教授、湖南科技大學(xué)的張進(jìn)良教授，威縣教師發(fā)展中心的楊校長、房校長、張校長和兩位班主任老師以及參加本次示范性綜合改革項目的十個坊的坊主等二十余人。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">房校長主持會議</b></p> <p>本次會議的主要流程是：</p><p>1、楊校長發(fā)言</p><p>2、各坊主及學(xué)員代表總結(jié)匯報。</p><p>3、指導(dǎo)教師對接各坊主，依次分析診斷，總結(jié)提煉。</p><p>4、專家總結(jié)指導(dǎo)。 </p><p>5、班主任李汝恒老師布置下一階段的安排。 </p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">楊校長發(fā)言</b></p> <p> 會議流程首先由楊校長發(fā)言，楊校長再次強(qiáng)調(diào)要讓這個項目落地，指導(dǎo)教師與坊主起了很重要作用，雙師教研，主講和助教老師如何協(xié)同？每個角色任務(wù)分工要求再細(xì)化，雙師教學(xué)的過程、模式要理解透，兩個老師的課前對接，了解學(xué)生學(xué)情。</p> <p> 第二，各坊主對上一階段的培訓(xùn)活動進(jìn)行反思、總結(jié)，有的用PPT，有的用word文檔，詳細(xì)的匯報了上一階段的培訓(xùn)感受。初中數(shù)學(xué)一坊的牛明老師培訓(xùn)后最大的感受是“學(xué)習(xí)一直在路上”，通過觀摩外地名師授課，有很深的感悟。初中英語一坊的坊主季江月老師、初中英語二坊的坊主閆愛娜老師和初中英語三坊的坊主張揚老師也一致認(rèn)為，通過觀摩名師課程，認(rèn)識到助教老師應(yīng)該發(fā)揮更大的作用，給助教老師留白，可以講練結(jié)合，主講和助教老師的角色分工要明確。小學(xué)語文一坊的坊主劉蘭芳老師匯報了上一階段的工作，認(rèn)識到自己的不足，并提出下一階段要完成的任務(wù)，督促學(xué)員按時完成平臺作業(yè)，督促主講和助教老師進(jìn)行對接等工作。初中英語坊的張少飛老師提出，在培訓(xùn)過程中，除了雙師課堂模式，如何探索雙師課堂的評價體系？雙師課堂好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在雙師授課過程中如何評價教師和學(xué)生？張少飛老師的觀點得到賀教授、張教授和指導(dǎo)老師盧老師、班主任老師的共鳴。小學(xué)英語坊的郭亞碩老師談了談自己使用雙師的看法，詳細(xì)說明了自己作為主講和助教老師應(yīng)該怎么去做，給其他老師做參考。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">指導(dǎo)老師盧海芹老師發(fā)言</b></p> <p> 第三，指導(dǎo)老師盧海芹老師詳細(xì)闡述了自己對雙師課堂的理解，并給出下一階段的安排：</p><p>1、跟三位坊主溝通、選課。</p><p>2、確定主講和助教老師。</p><p>3、帶領(lǐng)主講和助教老師進(jìn)行備課。</p><p>4、初備以后進(jìn)行研討。</p><p>5、確定二次教學(xué)設(shè)計。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">班主任李汝恒老師布置下一階段的任務(wù)</b></p> <p> 第四，李老師對每位坊主和學(xué)員代表的工作給予了肯定，公布了每個科目，每個坊在前一階段研修平臺上的學(xué)習(xí)情況，指出問題，加以改正。這個項目坊主的工作最辛苦，既要和指導(dǎo)教師對接，又要和學(xué)員聯(lián)系，完成培訓(xùn)過程中的各項任務(wù)。</p><p> 最后李老師詳細(xì)的說明了下一階段的任務(wù)安排。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">賀教授發(fā)言</b></p> <p> 賀教授對我們的工作給予了肯定，前期階段和網(wǎng)絡(luò)平臺都做的挺好，并對雙師課堂給我們進(jìn)行了詳細(xì)的說明。</p><p>1、把大方向找準(zhǔn)。雙師課堂規(guī)范化，要做到“智力資源共享”。</p><p>2、雙師課堂產(chǎn)出。老師們不要拘泥于以前的模式，大膽創(chuàng)新，探索雙師模式，打造出自己的雙師課堂，怎樣發(fā)揮兩個老師最大的效益？</p><p>3、特別好的管理團(tuán)隊?？梢宰寣W(xué)區(qū)或?qū)W校的老師管理增大化，組成威縣教研共同體。讓所有老師都參與研課、磨課，讓所有老師都有所成長。</p><p> 老師們不僅僅要關(guān)注課堂，更要延伸到課前、課后。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">張教授發(fā)言</b></p> <p> 張教授對我們管理團(tuán)隊給予了肯定，并通過自力、自主、自信、自律四個方面給予了我們指導(dǎo)，坊主要主動，主動聯(lián)系班主任，可以指派坊內(nèi)的學(xué)員完成這個任務(wù)；并指出不要把雙師課堂想的那么復(fù)雜，只不過一堂課由原來一個人上到現(xiàn)在兩個人上。最后張教授希望在本次培訓(xùn)中，每個參與的學(xué)員都能獲得能力的發(fā)展，通過這個培訓(xùn)過程，研究咱們自己的雙師模式。</p> <p> 最后，楊校長做總結(jié)，非常感謝賀教授、張教授在百忙之中參與這個會議，全程為我們策劃、指導(dǎo)，充分肯定了坊主的各項工作，為這次培訓(xùn)盡心盡力，楊主任提出要把這個雙師課堂教學(xué)、教研活動變成常態(tài)化，進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)。</p>