競(jìng)物理技能，展物理風(fēng)采——記進(jìn)修附中物理學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

劉穎

為優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，?繼八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研活動(dòng)之后，物理學(xué)科也于12月10日拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”大教研活動(dòng)的帷幕。 趙建英老師的課從比賽“夾糖塊”游戲引入電功率具體問(wèn)題，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛和諧，在老師的講解指導(dǎo)下，生生互動(dòng)，有效掌握了電功率的公式及規(guī)范的做題步驟。 韓曉慧老師的課把實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程分析到位，步步引入，由淺入深，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下輕松地完成了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅。 喬書(shū)章老師的課堂在知識(shí)的傳播中，注重方法，在科學(xué)探究的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生分析利用轉(zhuǎn)換法和控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在老師的指導(dǎo)下逐步得到提高。 張海燕老師的課堂，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，利用多媒體和視頻平臺(tái)，有效突破重難點(diǎn)，利用合理規(guī)范的板書(shū)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充，課堂真實(shí)而生動(dòng)。 康海平老師的課，利用多媒體輔助和演示實(shí)驗(yàn)相得益彰，在課堂中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，自主構(gòu)建知識(shí)框架，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 張龍和趙晶老師，是物理教壇的新秀，有著豐富的的知識(shí)理論，善于活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。趙晶老師的課堂，在講解過(guò)程中利用生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。張龍老師的課堂，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)很好，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握加以夯實(shí)，有效地提高了課堂的時(shí)效。 經(jīng)過(guò)老師一個(gè)一個(gè)精彩的展示，物理學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研活動(dòng)順利結(jié)束。 12月15日，做課老師與評(píng)委老師齊聚二樓中廳，進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課過(guò)程中，大家敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。劉永霞校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)，在交流會(huì)上建言獻(xiàn)策，要備課精細(xì)，目標(biāo)明確，強(qiáng)調(diào)合作，實(shí)驗(yàn)要做起來(lái)，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)！并為獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行頒獎(jiǎng)??！ 本次教研活動(dòng)為老師們提供了共研、共進(jìn)、共成長(zhǎng)的平臺(tái)，物理組將以此為契機(jī)，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，以更加飽滿(mǎn)的熱情、高昂的斗志和嶄新的姿態(tài)投入到教學(xué)工作中，懷揣教育者的初心，在前行路上，同擔(dān)當(dāng)、共堅(jiān)守，不言山高水遠(yuǎn)，只求腳踏實(shí)地！