<p> 輕捻一紙書簽，寫上流年的痕跡，把經(jīng)歷的故事留下，任時(shí)光滋生蔓延，沉淀在記憶最深處。</p><p> 用文字記錄，指尖里的年歲。唯有引領(lǐng)的芳華，沉香彌久。??</p><p> 學(xué)習(xí)是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。</p> <p> 思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。把思政課辦得越來越好，是時(shí)代賦予我們的光榮責(zé)任。</p><p> 為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)思政課建設(shè)縱深發(fā)展，挖掘課程的思政教育資源，發(fā)揮綜合學(xué)科的育人功能，2020年12月17日上午，杏花嶺區(qū)綜合學(xué)科思政課展示及全員培訓(xùn)活動(dòng)在后小河小學(xué)展開。</p> <p> 本次培訓(xùn)會(huì)由杏花嶺區(qū)教研室教研員任鳳英老師主持，邀請(qǐng)?zhí)薪炭蒲兄行木C合實(shí)踐教研員馬樂老師蒞臨指導(dǎo)。先由后小河小學(xué)尹偉偉老師、柏楊樹小學(xué)張東霞老師分別展示課例《讓意外傷害遠(yuǎn)離我們》、《中國結(jié)》。接著來自各校的綜合學(xué)科教師觀摩完兩節(jié)課后積極學(xué)習(xí)、善于總結(jié)；暢談所感、交流收獲。積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。</p> <p> 《讓意外傷害遠(yuǎn)離我們》一課，尹偉偉老師用“切土豆”的游戲開場，將聽課的師生帶入課堂。</p> <p> 本節(jié)課以生活中常見的意外傷害為切入點(diǎn)，引入“安全的觸摸是什么”；小組討論了解“遇到不安全觸摸怎么辦”；學(xué)習(xí)支架“應(yīng)急小警官”提供遇不良觸摸的應(yīng)對(duì)辦法；現(xiàn)場模擬“安全距離”，感受觸摸警報(bào)；視頻學(xué)習(xí)其他警報(bào)，劃定“愛心圈”；安全歌謠引重視，意外傷害來遠(yuǎn)離。</p><p> 尹老師的課堂循序漸進(jìn)、環(huán)節(jié)緊扣；學(xué)科教育敲響安全警鐘、實(shí)踐創(chuàng)新融合思政精神。</p> <p> 中國結(jié)是中國特有的藝術(shù)品、文化符號(hào)。張東霞老師執(zhí)教的《中國結(jié)》這節(jié)課，將中國元素、實(shí)踐活動(dòng)、思政種子交匯課堂，學(xué)生在課上做、思、行，也將在課后延續(xù)活動(dòng)、傳承民族文化、體悟民族精神。</p> <p> 本課圍繞四部分展開，第一部分“溯中國結(jié)之源”；第二部分“學(xué)中國結(jié)之技”；第三部分“傳中國結(jié)之情”；第四部分“創(chuàng)中國結(jié)之新”。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐探索、思考創(chuàng)新、民族自豪感等學(xué)科能力與價(jià)值觀念的培養(yǎng)。</p> <p> 課堂結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，將中國元素前沿化、創(chuàng)新化。延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承古典文化的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代潮流，掀國潮新風(fēng)尚。在學(xué)科背景下提升實(shí)踐能力，在思政元素中增強(qiáng)文化自信。</p> <p> 怎樣在學(xué)科教學(xué)中融入思政教育？太原市教科研中心馬樂老師闡述“四個(gè)特征”“三個(gè)結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思政課要注重在時(shí)政內(nèi)容的引領(lǐng)下達(dá)成課程目標(biāo)；課程內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科特色；活動(dòng)設(shè)計(jì)要在增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)性的基礎(chǔ)上落實(shí)育人目標(biāo)。字字珠璣，引人深省。</p> <p> 認(rèn)真聆聽、暢談感悟?，F(xiàn)場綜合學(xué)科教師在培訓(xùn)后就兩節(jié)課例的主題選擇、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、 學(xué)科與思政的結(jié)合等方面談體會(huì)、聊收獲、解疑惑。老師們?cè)谝院蠼虒W(xué)中定會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)并完成學(xué)科與思政的融合。在時(shí)政內(nèi)容的引領(lǐng)下，達(dá)成課程目標(biāo)。</p> <p> 在老師們熱烈研討后，區(qū)教研室教研員任鳳英老師再次強(qiáng)調(diào)“四真教學(xué)法”在學(xué)科思政課中的運(yùn)用，建議充分發(fā)揮綜合實(shí)踐課程特色，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境和體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、汲取養(yǎng)分。將思政理念與綜合學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不竭探索適合于時(shí)代需求和學(xué)生學(xué)情的“學(xué)科思政”教學(xué)模式。</p> <p> 惟愿諸君學(xué)思用，不負(fù)觀摩醉賞心！真誠地希望老師們——勤學(xué)善思之，必當(dāng)?shù)闷渚?；靈活運(yùn)用之，定當(dāng)青出于藍(lán)！在立德樹人和提升學(xué)生關(guān)鍵能力及必備品格的路上，發(fā)揮綜合學(xué)科優(yōu)勢，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！</p> <p>編輯：李晨霞 張菲菲</p><p>攝影：平 靜 蘇 靜 趙祥瑜</p><p>審稿：杜 霞</p><p>終審：任鳳英</p>