問題對(duì)策提升——五蓮縣召開全縣幼兒園自主游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)議

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為加快以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程建設(shè)與研究，落實(shí)寧征園長走進(jìn)"寧征園長工作室“幼兒園教育現(xiàn)場(chǎng)診斷問題的整改與反思，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，12月16日，五蓮縣召開”全縣幼兒園自主游戲觀摩研討會(huì)議“，全縣幼兒園園長、骨干教師參加了會(huì)議。 　　蓮海幼兒園張惠子老師圍繞班級(jí)開展的《探秘白鷺灣》活動(dòng)，從主題價(jià)值、主題目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖和三個(gè)核心活動(dòng)幾個(gè)方面，用具體的情景案例、活動(dòng)剖析了課程開展的歷程、生長點(diǎn)，以及教師的引導(dǎo)策略。用游戲案例、課程文本兩種形式呈現(xiàn)了班級(jí)開展游戲的探索歷程。 　　“寧征園長工作室專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”活動(dòng)開展后，各園積極梳理本園問題，并落實(shí)寧園長提出的整改、提升建議，本著”立行整改、月內(nèi)督察“的原則，以蓮海幼兒園為觀摩點(diǎn)，開展整改現(xiàn)場(chǎng)督察活動(dòng)。并通過觀摩中班、大班區(qū)域游戲，學(xué)習(xí)蓮海幼兒園課程開展思路、游戲切入點(diǎn)與活動(dòng)體現(xiàn)的游戲精神，提取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值，豐盈本園游戲課程的開展 　　木質(zhì)積木、竹竿、紙殼、泡沫、塑封膜、瓶瓶罐罐、毛線、布.....班級(jí)材料庫里材料豐富，孩子們熟練的使用刻刀、鋸子、膠帶、剪刀、膠槍等工具，或自己專注探究、或兩兩合作游戲、或小組探討操作，測(cè)量、切割、剪貼、拼擺，孩子們?cè)谟螒蛑锌茖W(xué)、語言等多領(lǐng)域能力獲得發(fā)展，專注、分享、交流、克服困難等學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提升，成為一個(gè)個(gè)自信、有能力的學(xué)習(xí)者！老師們充分的放手與信任，鼓勵(lì)孩子自主探索，并及時(shí)的記錄與反思，多策略科學(xué)引導(dǎo)，維持幼兒游戲興趣、推進(jìn)游戲探究?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師紛紛駐足細(xì)研、與孩子們親切交談。 　　蓮海幼兒園厲寧園長做題為“園本課程梳理歷程”經(jīng)驗(yàn)介紹。將幼兒園從省編到園本、從主題模仿到跟隨寧征園長科學(xué)梳理的歷程進(jìn)行分享，并通過《走向園本化的蓮海教育》，這一講座分享了蓮海教育園本課程從蓮海教育的內(nèi)涵、依據(jù)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施策略、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行建構(gòu)，并針對(duì)如何找準(zhǔn)適合本園的園本課程開展和梳理方式，及如何利用骨干教師先行的以點(diǎn)帶面的策略開展園本課程的實(shí)施，給全縣園本課程的開發(fā)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。   在”交流研討“環(huán)節(jié)，托幼辦王主任提出要求分組交流有反思、有措施、有規(guī)劃：      非寧征園長工作室成員單位幼兒園園長“從看到的蓮海經(jīng)驗(yàn)、想到的意見建議及下步要采取的行動(dòng)”三方面進(jìn)行交流發(fā)言；寧征園長工作室成員單位園長就寧征園長走進(jìn)該園教育現(xiàn)場(chǎng)，指出的最具代表性、最重要的5個(gè)問題點(diǎn)及采取的問題改進(jìn)措施或建議做經(jīng)驗(yàn)介紹。 <ol><li>蓮海幼兒園符合幼兒生長、發(fā)展的，給人一種生機(jī)勃勃的感覺，孩子們有較強(qiáng)的操作能力，在搭建中充分體現(xiàn)了steam的教育理念。</li><li>蓮海幼兒園園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力非常的到位，蓮海幼兒園是真游戲、真實(shí)踐、真操作、教師提供給孩子的是真支持。</li><li>作為園長的任務(wù)就是要讓做好課程的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)指南思想的基礎(chǔ)，結(jié)合自己幼兒園的園本實(shí)際，利用自然資源和人文資源綜合開展本園的課程。</li><li>本真的教育適合本真教育下的課程，把握各年齡階段的發(fā)展核心。</li><li>回到幼兒園里，要加大教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，努力尋找游戲的生長點(diǎn)</li></ol> <ol><li>文化路幼兒園：    對(duì)個(gè)別的活動(dòng)價(jià)值定位進(jìn)行了重新的分析，借用了五蓮縣縣志、地名志，深層次文化來支撐我們文化路主題活動(dòng)</li><li>北京路幼兒園:分享時(shí)教師帶著目標(biāo)去指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子新的經(jīng)驗(yàn)和做法時(shí)，抓住孩子的做法和經(jīng)驗(yàn)，分享細(xì)節(jié)基于幼兒的需要，關(guān)注教與學(xué)的作用，關(guān)注是否每個(gè)孩子都能夠有所收獲</li><li>松柏幼兒園:創(chuàng)建空間讓孩子去學(xué)習(xí)需要什么樣的材料，進(jìn)行多種形式的探索，跟上孩子的步伐，學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)記錄，隨時(shí)觀察隨時(shí)記錄，增強(qiáng)解讀幼兒作品的能力，熟讀熟知解讀各種作品，讓幼兒自行進(jìn)行解讀</li><li>快樂寶貝幼兒園:對(duì)癥下藥，靶向治療，對(duì)視頻錄制進(jìn)行了二次培訓(xùn)，對(duì)教師的指導(dǎo)進(jìn)行了預(yù)操作，進(jìn)行了有針對(duì)性的解讀，對(duì)區(qū)角的指導(dǎo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)</li><li>實(shí)驗(yàn)幼兒園:教師要先于孩子的有經(jīng)驗(yàn)追隨孩子，觀察孩子的普遍經(jīng)驗(yàn)，教師要進(jìn)行預(yù)操作，自己會(huì)做才能夠更好的來引導(dǎo)孩子。</li><li>行知幼兒園:將省編教材和園本教材互為優(yōu)化，逐步推進(jìn)，提高我們的教研領(lǐng)導(dǎo)力，形成了搭建技巧手冊(cè)，去假存真，讓游戲得到真正發(fā)展。</li><li>蓮海幼兒園:由郵票的探究方法衍生出教師引導(dǎo)幼兒探究的基本流程、為孩子創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)載體模式、梳理福祿貝爾拼擺三步走的策略、完成表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)及集體教育活動(dòng)《整改推廣策略表》，為各班區(qū)域活動(dòng)、集體教育活動(dòng)的整改提供可借鑒依據(jù).</li></ol> 　　與會(huì)園長從收獲、建議、計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)分享等方面各抒己見，托幼辦王主任對(duì)每位發(fā)言的園長提取關(guān)鍵詞，提出具體要求，會(huì)場(chǎng)討論格外熱烈. 　　與會(huì)人員從收獲、建議、計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)分享等方面各抒己見，通過案例分析、研討交流、面對(duì)面答疑的形式研討游戲中的放手與有效學(xué)習(xí)，為自主游戲的進(jìn)一步開展明確方向。最后縣托幼辦要求全縣幼兒園以此研討會(huì)議為契機(jī)，對(duì)已有課程進(jìn)行再研討、再審議、再優(yōu)化，同研共讀《幼兒園開放課程》《聚焦式觀察》《放手游戲發(fā)現(xiàn)幼兒》等專業(yè)書籍，提高園長課程領(lǐng)導(dǎo)力，提升教師對(duì)游戲認(rèn)知與實(shí)踐能力。