盡其巧，畢其能——讀荊志強(qiáng)《幸福地做老師》有感

陽(yáng)出紫熏

人生有兩大快事:第一，做自己喜歡的事情。第二，快樂(lè)有大家分享。所以，我們初一語(yǔ)文組選擇了荊志強(qiáng)的《幸福地做老師》一書(shū)，希望從這本書(shū)中找到幸?？鞓?lè)的秘訣。 趙雪老師: 一直以來(lái)“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”成為了很多老師頭疼的問(wèn)題，而生本課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生積極參與為前提的。所以，能夠從這本書(shū)中找到解決方法，我想這就是幸福的開(kāi)始。方法一：要關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。方法二：激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造平等、寬松的氛圍。方法三：創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生成就感。方法四：運(yùn)用學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。方法五：實(shí)行小組捆綁，榮辱與共。 崔海賢老師: 荊老師的生本教育之根是“六心”——愛(ài)心，創(chuàng)造心，平等心，細(xì)心，耐心，關(guān)心。這才是教育的靈魂。做一個(gè)幸福的教師，自己要能守住心靈的寧?kù)o，有樂(lè)于奉獻(xiàn)之精神;對(duì)學(xué)生有著大愛(ài)和寬容之心;要熱愛(ài)這份教育事業(yè)，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗?ài)，我們才深深的感動(dòng);因?yàn)橛袗?ài)，我們才不懈的追求;因?yàn)橛袗?ài)，我們才無(wú)比的幸福。任何一項(xiàng)創(chuàng)造都是需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!相信學(xué)生，相信歲月，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里，相信，歲月能見(jiàn)證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 魏艷玲老師: “讀書(shū)破萬(wàn)卷，教書(shū)如有神”教師生命成長(zhǎng)靠讀書(shū)，教師終身幸?？孔x書(shū)。無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)教師；無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村；無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師，你都能從書(shū)本上的這些人物中找到自己的榜樣。捧幾本書(shū)來(lái)，和孩子們一起感受幸福！ 段英茹老師: 讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做教師》，我感受頗深。書(shū)中提到，教師的生命在課堂，在生本課堂上，學(xué)生是真正的課堂主體，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)，從容大方，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談。作為一名老師，我們要“以生為本”，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中做主人、有收獲。所以在課堂當(dāng)中，教師不應(yīng)該牽著學(xué)生走，讓學(xué)生像一只失去靈魂的小鳥(niǎo)，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中自由翱翔在知識(shí)的海洋。今后教學(xué)當(dāng)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育，在課堂上敢于放手，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)，成為真正的課堂主人。 白金環(huán)老師: 有一首歌唱得好:你眉頭開(kāi)了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生.只有快樂(lè)的教師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。教師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福!希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!親愛(ài)的老師:讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光，讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。 孟繁雪老師: 最近拜讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做教師》，讓我特別感動(dòng)的是荊老師對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。他說(shuō)：“人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事；第二是快樂(lè)有大家分享”。 自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的錯(cuò)亂。而我，作為一名新教師，努力調(diào)整著自己的思維。 幸福地做教師，就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。 愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識(shí)我們的學(xué)生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽(yáng)光照耀心靈。 王大麗老師: 《幸福地做老師》以真實(shí)、生動(dòng)和智慧深深地吸引著廣大教師讀者，閱讀過(guò)程中，“生本教學(xué)”理念在我內(nèi)心占據(jù)的地盤逐漸擴(kuò)大、蔓延。教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，能夠收獲更好的學(xué)習(xí)方法，但更是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在快樂(lè)中發(fā)生，在快樂(lè)中進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加執(zhí)著地探索“生本教育”，更加堅(jiān)定地踐行”生本教學(xué)“，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)放的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂，讓學(xué)生做主；師生的幸福，讓師生共筑! 初晶老師: 　　當(dāng)我把《幸福地做教師》讀完了，也想了很多，希望從書(shū)中找出這個(gè)問(wèn)題的答案?？刹恢獮槭裁?，思考了很久，總覺(jué)得好像還沒(méi)有讀！當(dāng)再次把這本書(shū)放在枕邊，伴著那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣充滿哲理的小故事入睡時(shí)，夢(mèng)中的我插上了翅膀在藍(lán)天中翱翔；當(dāng)伴著夢(mèng)中的愜意醒來(lái)時(shí)，隨手捧過(guò)《做幸福地做教師》，再次重溫“微笑教學(xué)——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開(kāi)了心馳神往的序幕。 　　經(jīng)過(guò)深入的閱讀，我相信有了荊老師的指導(dǎo)，我們初一組全體語(yǔ)文老師也一定會(huì)“盡其巧，畢其能”，在平凡的崗位上成就學(xué)生、成就自己、享受幸福，讓幸福之花開(kāi)滿教育路。