<p>文言文是千年歲月里留下的寶貴精神財富，是千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心獨(dú)運(yùn)的章法，是我們?nèi)≈槐M的寶藏。指導(dǎo)學(xué)生多讀一些古代的詩文佳作，培養(yǎng)一點閱讀淺近文言文的能力，讓他們提高文化素養(yǎng)，繼承民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)愛國主義精神!</p> <p><b style="font-size: 20px;">第一環(huán)節(jié):主講教師說課</b></p> <p>二中陳繼玲老師說課</p> <p>天堂學(xué)校閆成菊老師說課</p> <p><b style="font-size: 20px;">第二環(huán)節(jié):集體備課</b></p> <p>研課標(biāo)研教材，用單元教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)。</p> <p>老師們熱烈討論，集思廣益，體現(xiàn)出了集體備課的智慧。</p> <p>《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求:</p><p>初中生學(xué)習(xí)淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。</p><p>能用普通話正確，流利，有感情的朗讀古文。</p><p>“古書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”通過朗讀來品味感悟，感情熏陶。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將課堂放歸給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納。</p> <p><b style="font-size: 20px;">第三環(huán)節(jié):主講教師上示范課</b></p> <p>兩位主講老師給我們呈現(xiàn)了兩堂精彩的文言文教學(xué)課。</p> <p>課堂上，學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)有所獲。</p> <p>精彩的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真聽課，深入思考。</p> <p><b style="font-size: 20px;">第四環(huán)節(jié):評課議課</b></p> <p>二中陳繼玲老師說教學(xué)反思</p> <p>天堂學(xué)校閆成菊老師說教學(xué)反思</p> <p>參加活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行評課議課。</p> <p>《新課標(biāo)》指出：文言文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生“了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法”，能“閱讀淺易的文言文……體會其中所蘊(yùn)含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”。</p> <p><b style="font-size: 20px;">第五環(huán)節(jié):文言文教學(xué)研討</b></p> <p>新華中學(xué)張玲文老師作《初中文言文教學(xué)策略及建議》的交流發(fā)言。</p> <p>張老師以自己的文言文課堂教學(xué)和自己的學(xué)生文言文學(xué)習(xí)為例，生動形象的展示了文言文教學(xué)之“美”。</p> <p>打柴溝中學(xué)董立德老師作《做好文言文教學(xué)課外拓展閱讀及建議》的交流發(fā)言。</p> <p>董老師收集整理了近幾年內(nèi)的武威市中考文言文閱讀題。直觀的展示了初中文言文的中考出題形式，以及2020年中考題型的變化。指導(dǎo)老師們做好課內(nèi)文言文教學(xué)的同時做好課外文言文的拓展。</p> <p>文言文是我國優(yōu)秀文化與民族精神的載體，幾千年的歷史長河留下了古圣先賢對宇宙、自然、社會與人生的思考，古代文人墨客的自然描寫、情感抒發(fā)、史事記載形成了我們民族的優(yōu)秀文化因子，這些又構(gòu)建了中華民族特有的文化傳統(tǒng)與民族精神。</p> <p>文言文是傳承文化傳統(tǒng)的，是我國優(yōu)秀文化的結(jié)晶，教師要秉承課改精神將文化傳統(tǒng)中的精華發(fā)揚(yáng)光大，將文言文講出詩意，講出韻味。我們堅信，教師不斷地提升個人學(xué)識素養(yǎng)，刻苦鉆研教材，一定能讓文言文教學(xué)詩意綻放。</p>