騎行區(qū)里的故事—育英幼兒園小三班戶外區(qū)域游戲

嘻嗎啦呀

觀察時(shí)間：2020年12月15日觀察地點(diǎn)：騎行區(qū)觀察對(duì)象：蔡昕彤王梓瓊尹昱惠蔡翔睿楊梓祺游戲背景： 小班幼兒剛?cè)雸@三個(gè)月左右，幼兒園戶外的游戲區(qū)域還沒(méi)有完全玩過(guò)。因此，每一次轉(zhuǎn)換游戲場(chǎng)地對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是新鮮的，充滿無(wú)限的興趣與樂(lè)趣。這周，開(kāi)始了他們的騎行之旅。游戲描述： “媽媽，快點(diǎn)，上幼兒園要遲到啦”聽(tīng)到這句話之后，我立馬把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了蔡昕彤。原來(lái)他們?cè)隍T行區(qū)扮起了角色游戲。蔡昕彤是寶寶，騎車的王梓瓊是媽媽。當(dāng)寶寶說(shuō)完這句話以后，媽媽回頭看了看寶寶座好了。媽媽開(kāi)始使勁的開(kāi)著車向前行駛，轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎以后，寶寶對(duì)媽媽說(shuō)“好了，媽媽，到幼兒園了，下車吧”。然后媽媽停下車讓寶寶下車。 　　寶寶下車后，自己去玩兒了。媽媽把車來(lái)到車輛維修處，大聲吆喝說(shuō)“車壞了，能修修嗎？”只見(jiàn)修理工楊梓祺拿著工具在車輪上敲了幾下，然后又去換工具。這時(shí)修理工蔡翔睿說(shuō)“我來(lái)吧，我來(lái)吧，還是我來(lái)吧，我也能修”說(shuō)著也去拿工具。這時(shí)扮演媽媽的王梓瓊也拿了工具去修理自己的車子。 　　車子修好以后，媽媽王梓瓊又回到寶寶下車的地方。在看到寶寶以后，媽媽大聲喊“寶寶，媽媽在這里呢”。寶寶上車后，媽媽嘗試把車倒退然后拐彎。倒退，前進(jìn)，又倒退，又前進(jìn)。在前進(jìn)的過(guò)程中，有一次差點(diǎn)和修理工蔡翔睿的車相撞。寶寶大喊：“”哎呀，蔡翔睿，我們倆要撞車了，奧，要撞車嘍”。在后退的過(guò)程中，車差點(diǎn)又和左邊來(lái)的延林曉相撞，寶寶又大喊“哎呀，延林曉，我們要撞車?yán)病薄Ｑ恿謺砸?jiàn)狀，馬上調(diào)整了方向。在媽媽嘗試了幾次，都沒(méi)有把車拐過(guò)去。寶寶以為是車沒(méi)有油了，就朝著加油處的加油工大喊“尹昱惠，我們的車沒(méi)油了，快來(lái)幫我們加加油”。加油工尹昱惠立馬放下手里的油管，跑去幫忙。媽媽王梓瓊嘗試了好幾次都沒(méi)有把車拐過(guò)來(lái)，這時(shí)她下車想推小車前進(jìn)。跑過(guò)來(lái)幫忙的加油工尹昱惠看到媽媽想到了解決問(wèn)題的辦法，立馬折回去，拿起手中的油管繼續(xù)準(zhǔn)備著給車加油。媽媽把車推到加油處之后站在一邊，坐在車上的寶寶用手指著告訴加油工“油箱在這里呢”。待加滿油以后，媽媽又載著寶寶回家去了。 繪畫—游戲故事 戶外區(qū)域自主游戲之后，孩子們將要進(jìn)行繪畫游戲故事以及繪畫分享活動(dòng)，孩子們會(huì)把在游戲區(qū)和好朋友一起玩的游戲故事畫下來(lái)，然后講給老師和小伙伴們聽(tīng)。我們不要用成人的眼光去評(píng)價(jià)孩子的畫，他們的畫有時(shí)候我們看不懂，你要用心去聆聽(tīng)，當(dāng)你用心去聆聽(tīng)時(shí)，他們會(huì)自信的講給我們聽(tīng) 。 我騎著車子在玩兒呢！我很使勁的在騎。 我的車子沒(méi)油了，我使勁得拉著它往前走，路的兩邊還有向日葵??花。 我的車沒(méi)油了，我想推去加油！ 小人看到車子就急忙的騎上去，那個(gè)小人就是我，我在騎車。 汽車總動(dòng)員。 我畫的是各種車：挖掘機(jī)，坦克，混凝土攪拌車，還有壓路機(jī)。 游戲解析： 游戲開(kāi)始，我是聽(tīng)到寶寶的那句“媽媽，快點(diǎn)，上幼兒園要遲到啦”后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)他們的。(雖然鏡頭對(duì)準(zhǔn)時(shí)，這句話沒(méi)有記錄在鏡頭里）可能在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒也這樣和爸爸、媽媽說(shuō)過(guò)同樣的話。小班幼兒具有強(qiáng)烈的模仿性，在角色游戲過(guò)程中，他們不斷模仿成人的行為，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活。而在媽媽載著寶寶去幼兒園這一過(guò)程以及媽媽接寶寶放學(xué)的過(guò)程中，媽媽和寶寶之間幾乎沒(méi)有語(yǔ)言交流。這是由于小班幼兒游戲多以自我為中心。媽媽送下寶寶以后，沒(méi)有去別的地方，而是把車開(kāi)到離寶寶下車的地方最近的維修站，是因?yàn)樾“嘤變河螒蚴且啦牧隙M(jìn)行的，他們使用的通常是實(shí)物或者具體形象的物體，亦或者說(shuō)他們看到什么就會(huì)用什么。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)注意投放材料的放置位置。 觀察指導(dǎo)： 角色游戲是3-6歲幼兒最典型也是最重要的游戲，小班幼兒具有強(qiáng)烈的模仿性，因此豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色扮演，情節(jié)發(fā)展的前提條件。游戲案例中幼兒在騎行區(qū)扮演媽媽送寶寶上學(xué)這一場(chǎng)景就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 角色游戲中，教師要把我時(shí)機(jī)介入，關(guān)注幼兒活動(dòng)，促進(jìn)游戲開(kāi)展。在媽媽拐不過(guò)彎時(shí)，老師沒(méi)有上前幫忙，而是看幼兒如何自己解決。在游戲中，教師是孩子游戲的支持者、引導(dǎo)者。引導(dǎo)時(shí)要注意方式方法，適時(shí)適度介入，激發(fā)幼兒游戲的興趣，促進(jìn)游戲的開(kāi)展。