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<p><b> 12月1日，我校拉開青年教師素養(yǎng)大賽序幕，小語組所有組員攜手語文，全員參與其中。12月4日，小語人一行28人一同走進六（1）班，聽青藍(lán)名師冉玉蘭老師的示范課。</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 評課前先允許我說幾句題外話，感謝冉老師！屢次給出任務(wù)，屢次全力以赴！</span></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>一·說整體印象</i></b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 冉老師是一位極具親和力的教師。她的課如其名，素雅樸實，芳香怡人，觸處生春！整節(jié)課讓她演繹得惟妙惟肖，無論是她在對教材文本的解讀上的深入淺出，對教學(xué)設(shè)計流程中環(huán)環(huán)相扣，還是在課堂里所呈現(xiàn)出的教師嫻熟的課堂駕馭能力和良好的教學(xué)技巧，都讓與會者受益不少。</i></b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>?</i></b></p> <p><i style="color: rgb(57, 181, 74);">二·說選課</i></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i> 冉老師和我一樣，都是學(xué)校大忙人，接到教導(dǎo)處安排上示范課任務(wù)后，我倆在孩子們做跑操時，在操場的環(huán)形跑道上見了一面，只交流了兩句①六年級全冊只剩下一篇選讀課文《有的人》沒有上。②我只能選略讀課文講示范課。聽她一說，心中竊喜，這可是六上第八單元走近魯迅主題的最后一篇文章，這一篇可是名家紀(jì)念魯迅的現(xiàn)代詩歌呀！現(xiàn)代詩文該如何教？選學(xué)課文該如何引領(lǐng)？如何走近名人魯迅？這是多少浯文人探索而又生畏的篇章?。?lt;/i></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>三.評授課中的亮點</i></b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>（1）.借助相關(guān)資料 走進名人 有成竹 </i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 在整堂課的學(xué)習(xí)中，不難看出孩子們對魯迅是不陌生，學(xué)生是閱讀過關(guān)于魯迅書籍的。在上課伊始，老師讓孩子們談魯迅，有說少年魯迅的、有說伯父魯迅的、有說棄醫(yī)從文的魯迅、還有說甘為孺子牛的魯迅，這也正落實了本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。冉老師能充分利用好我們的新教材一一統(tǒng)編教材，引領(lǐng)學(xué)生走進魯迅是有成竹的。孩子們在課前閱讀中了解了作者的寫作背景，明白了魯迅用一支筆打天下的志向和拉近了作者克家時隔13年后對魯迅先生深切的懷念。統(tǒng)編教材的編排特點是每個單元都按雙線組元的結(jié)構(gòu)設(shè)計的，它結(jié)合單元語文要素，聚焦關(guān)鍵問題，從閱讀與表達(dá)上各安排了一個訓(xùn)練點。與本單元這種目標(biāo)類似的還有四年級上冊第七單元，五年級上冊第四單元，只是年級段的步步高升，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的延續(xù)與推進也就螺旋上升了。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">（2）借讀代講 讀中悟情 有梯度</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 冉老師訓(xùn)練學(xué)生讀這首現(xiàn)代詩，讀得有層次，可謂步步為贏。四次讀，每一次都有目標(biāo)：一讀生自由讀，掃清文字障礙。二讀師范讀，生仿讀，讀出節(jié)奏和韻味。三聽視頻后男女生pK讀，讀出兩種不同角色的人。四教師和學(xué)生替換讀，讀出了情感，在讀中悟情。</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">（3）借關(guān)鍵詞句 集體交流 有價值</b></p><p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">老師領(lǐng)著學(xué)生品詩中重點詞句時，放手讓學(xué)生自己交流，體會出兩種人不同的做法，不同的精神，和不同的結(jié)果，突顯出了魯迅先生的野草精神，品悟出了甘為人民做牛馬的價值觀。這些正落實了教學(xué)目標(biāo)中的重難點，故教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。教壇流行：大語文觀，種子教師觀，在這節(jié)課中都淋漓盡改的體現(xiàn)。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">?</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">（4）借手法評析，樹立正確的人生觀。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 對于詩歌章節(jié)和表達(dá)手法的品析，冉老師也是足足花了十分鐘精講的。本詩中表達(dá)手法是：反復(fù)和對比，其中重點講了對比的寫作手法。通過對比讀，深入品悟，孩子們從對比中體現(xiàn)出了魯迅生生的高尚情操，甘愿為人民做牛馬的價值觀。從中明白了對比的表達(dá)手法作用，突顯丑惡中更丑，高大中更高的表達(dá)效果。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">四、評改進(也寫給所有小語人)</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 1.群文閱讀要深入，要落到實處和拓展開去，增加語文課的厚度。語文課沒有廣博的閱讀，單靠學(xué)幾十篇課文學(xué)習(xí)是微薄的，語文之外的相關(guān)讀物才是浩瀚的海洋！故要求學(xué)生一個星期讀完一本書，或一個月讀幾本書是必須的，晨會課可以讓孩子們寫讀了走近魯迅篇目的讀書筆記及隨筆感悟。(用讀書日志寫)</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2.自讀課的特點，學(xué)生課前預(yù)習(xí)要有批注。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 3.要讀寫相結(jié)合，課后如果有小練筆讓學(xué)生聯(lián)系生活實際也來寫有的人的詩歌，學(xué)生會在創(chuàng)作中走向魯迅價值觀的更深處。</b></p>