<p class="ql-block"> 為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，大北街小學(xué)于近日開展了公開課系列活動(dòng)。課前授課教師潛心研究教學(xué)，積極備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真探索和完善課程內(nèi)容，充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為我們呈現(xiàn)了一堂堂異彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">薛花老師的數(shù)學(xué)課</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">薛老師抓住了“列方程方法解決問題”主線，創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的具體過程，感受了用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。薛老師注重引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)概括、歸納數(shù)量關(guān)系式，這對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)列方程、列對(duì)方程很有好處，方程本身就是“等式”。而且通過列數(shù)量關(guān)系式能讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)信息了解的透徹，又便于解決。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">裴海燕老師的數(shù)學(xué)課</p> <p class="ql-block"> 裴老師執(zhí)教《解方程》一課，這節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是探索并理解“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”;二是應(yīng)用等式的性質(zhì)解只含有加法和減法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方程。解方程是學(xué)生剛接觸的新鮮知識(shí)，學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備上明顯不足，因此數(shù)學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)、具體的問題加以數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、分析和比較，由具體到抽象理解等式的性質(zhì)，并應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生理解并掌握等式的性質(zhì)應(yīng)是解決一系列問題的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">齊紅霞老師的英語課</p> <p class="ql-block"> 齊老師執(zhí)教《What do we need for the trip?》。齊老師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，齊老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張建偉老師的英語課</p> <p class="ql-block"> 張建偉老師的英語課堂《Having Fun Together》找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，把握了重難點(diǎn)，采用啟發(fā)式問答的方式，讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式朗讀課文，在朗讀中提煉出句型，并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，在游戲中介紹他人的職業(yè)，把英語運(yùn)用到生活中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教學(xué)課件是齊老師吸引學(xué)生的法寶之一，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">姜麗華老師的語文課</p> <p class="ql-block"> 姜老師執(zhí)教的《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇自讀課文。姜老師在講授這篇課文時(shí)主要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而感知讀書的重要性。在教學(xué)中學(xué)生始終能夠積極跟隨老師思考問題，并且在小組合作探究中每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與其中。通過找作者的讀書類型自己讀書態(tài)度潛移默化的教育孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中自己如何去讀書，讀什么樣的書。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李永梅老師的語文課</p> <p class="ql-block">李永梅老師教授的《古人談讀書》學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置合理。課堂中重難點(diǎn)清晰，課上著重落實(shí)了重難點(diǎn)。本課首先通過篇章頁的蘇軾名言導(dǎo)入，切合主題。教學(xué)過程教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)“以學(xué)為主”，讓學(xué)生由充裕的學(xué)的過程，突出學(xué)生“聽說讀寫”等語言要素實(shí)踐活動(dòng)。本課教學(xué)板塊清晰，李老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)一通過學(xué)生自學(xué)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，借助注釋讀懂課文?；顒?dòng)二誦讀古文，讓學(xué)生通過自讀、同桌互讀、齊讀等多種不同方式練習(xí)誦讀，充分給學(xué)生練習(xí)誦讀古文的時(shí)間。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">郭穎老師的語文課</p> <p class="ql-block"> 郭穎老師執(zhí)教的《憶讀書》這課，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。本堂課中郭老師目標(biāo)明確，思路清晰設(shè)計(jì)合理。利用猜人物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起。每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。將梳理文章的三種方法授于學(xué)生，并使其學(xué)以致用。通過小組交流合作的方式，讓學(xué)生自主探究。冰心的九字真言“讀書好，多讀書，讀好書”貫徹始終。</p> <p class="ql-block"> 本次公開課展示活動(dòng)，教師們從不同角度對(duì)授課教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)。在互動(dòng)交流中，每位老師都更加深刻的體會(huì)到課堂中的交流不僅僅是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生思維的碰撞、感悟的傳達(dá)和體驗(yàn)的分享。本次活動(dòng)開展的圓滿成功，使所有老師，聽有所思，評(píng)有所學(xué)，為今后的教學(xué)方向起到了助推作用，相信每位老師的教學(xué)會(huì)得到不同程度的提升。我們努力追求:“愿我們以上課為樂，能將每一節(jié)課作為禮物，呈現(xiàn)給孩子”！</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)最大的特色是邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表來校聽課。為家長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受教師的教學(xué)風(fēng)采，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一節(jié)精彩的觀摩課得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為家校共育搭建了良好的橋梁。</p>