起初接觸這本書(shū)是為了應(yīng)付學(xué)校安排的讀書(shū)筆記的任務(wù)，于是在網(wǎng)上搜羅“影響教師的一百本書(shū)”，但這本書(shū)的標(biāo)題深深吸引了我。造夢(mèng)？課堂上如何造夢(mèng)呢？帶著極大的好奇心買(mǎi)來(lái)這本書(shū)并如饑似渴地閱讀，竟有了對(duì)接觸這本書(shū)的初心的愧疚感。 本書(shū)的扉頁(yè)中，有一首英國(guó)布洛克的詩(shī)《蝴蝶》：一朵飛行的花，改變了我生活的顏色。正是這樣，周益民老師像七彩的彩虹進(jìn)去孩子的夢(mèng)中，改變了孩子們學(xué)習(xí)生活的意義，同時(shí)也改變了我的初衷。<br> 不得不承認(rèn)，本書(shū)收錄的13節(jié)創(chuàng)意語(yǔ)文的課堂實(shí)錄，以及各位教授、教師精彩的評(píng)課無(wú)一不精彩，無(wú)一不經(jīng)典，無(wú)一不引人深思。對(duì)于我這位初涉教育行業(yè)的年輕教師而言，就如同周益民老師所授的學(xué)生一般沉浸在語(yǔ)言編織成的美幻的世界里。<br> 這也讓我感受到“夢(mèng)還在課堂上”。原以為語(yǔ)文教學(xué)教得久了，只有一些語(yǔ)文功用就已足夠，只需吃透教材，教好教材就可以無(wú)愧于學(xué)生。讀這本書(shū)，卻讓人耳目一新：周益民老師誠(chéng)懇、謙和的性情本色，淡泊、儒雅的教態(tài)，恬然、澄明的詩(shī)意教學(xué)，逐漸喚醒了我對(duì)語(yǔ)文的新認(rèn)知——“夢(mèng)還在課堂上”。<br>且不談他的成功有目共睹，光看周益民老師的課堂實(shí)錄就能讓人如臨其境，讓我感受頗多。<br> 其一，周益民老師每堂課都會(huì)有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“支架”。例如周老師問(wèn)學(xué)生：小溪怎么流的呢？學(xué)生答：緩緩地流著。/叮咚地流著。/潺潺地流著。/……學(xué)生絡(luò)繹不絕地回答問(wèn)題的現(xiàn)象在周老師的課堂上屢見(jiàn)不鮮，一則在于年齡問(wèn)題，愿意去展現(xiàn)自己；二則周老師遵循建構(gòu)主義的思想，為孩子精準(zhǔn)地創(chuàng)設(shè)“支架”，讓學(xué)生清楚明白該答什么，準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身的關(guān)鍵能力。<br> 其二，閱讀教學(xué)以預(yù)測(cè)與推想的教學(xué)方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。<br> 正與武漢名師李莉老師不謀而合，同樣提倡“讀書(shū)需抓住學(xué)生興趣”，而預(yù)測(cè)與推想的方法就充分滿足了學(xué)生的興趣。李莉老師的課例分享《總也倒不了的老屋》讓我陷入深思，原來(lái)語(yǔ)文課也可以帶著孩子無(wú)課本的教學(xué)，可以帶著孩子的“夢(mèng)”走進(jìn)文本，而不是“帶著鐐銬跳舞”。<br> 周益民老師亦是如此，例如在《冰凍聲音》這一課中，周老師就用“啊”和“哦”兩個(gè)字把整個(gè)課堂串起來(lái)，把童話的特點(diǎn)——奇思妙想和入情入理，水到渠成的引導(dǎo)給孩子們。整個(gè)課堂中，不斷地引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮA(yù)測(cè)，不斷地訓(xùn)練表達(dá)能力自己推想思維能力。學(xué)生自覺(jué)地去接近文本，課堂所展示的活力與學(xué)生的熱情也與眾不同。<br><br> 其三，閱讀教學(xué)擅長(zhǎng)重建組合材料并運(yùn)用，并熱衷于創(chuàng)新課程。<br> 周老師有一堂關(guān)于“聲音”的課程，從《詩(shī)中的聲音》到《一起看聲音》到《聲音的故事》再到《冰凍聲音》，這是周老師有意將四節(jié)課編在一起的，目的是為了用這個(gè)主題來(lái)打開(kāi)兒童的耳朵和心靈，讓兒童可以繼續(xù)關(guān)于“聲音”之旅的探索。在周老師精心的重組創(chuàng)新課堂上，也潛移默化地傳播了自己創(chuàng)新的意識(shí)。<br> “夢(mèng)還在課堂上”，周老師的一堂堂經(jīng)典的課程，像夢(mèng)里的故事一樣，時(shí)刻地回憶在腦海里，刻在我的心里。在教學(xué)中，也曾想過(guò)嘗試去模仿周老師的教學(xué)方法，教學(xué)思維。我也愿像周老師陪伴著孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上去尋夢(mèng)、追夢(mèng)，鼓勵(lì)孩子們勇于拿起畫(huà)筆去描繪自己未來(lái)的“夢(mèng)”。 最后，推薦大家去欣賞周老師這本書(shū)里精心整理的各種閱讀素材，比如說(shuō)《冰凍的聲音》等，一定會(huì)讓你感受到不同的教學(xué)人生。<br><br> 蔡甸桐湖學(xué)校 吳金鶴