<p class="ql-block"> “最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！?020年12月24日上午，中原區(qū)第三協(xié)作組整本書(shū)閱讀成果分享課活動(dòng)在西悅城第一小學(xué)拉開(kāi)帷幕。</p><p class="ql-block"> 本次的整本書(shū)閱讀分享課其中一節(jié)是由我校的朱珊珊老師執(zhí)教的《童年》。朱老師結(jié)合自己在“鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目活動(dòng)”中的所學(xué)，以及在吳欣歆教授和任明滿教授做的交流與分享中的所悟，從全新的視角對(duì)整本書(shū)閱讀進(jìn)行了深入地剖析，并巧妙地運(yùn)用到了課堂實(shí)踐當(dāng)中。</p><p class="ql-block"><br></p>
<h3> 她利用折線圖讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容重構(gòu)，梳理故事的主要情節(jié)。在分析阿廖沙的外祖父形象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)情節(jié)的多個(gè)角度分析阿廖沙外祖父這個(gè)人物形象，使學(xué)生感受到外祖父不再是讀者所熟知的粗暴、貪婪、吝嗇、冷酷的形象，還有溫暖和有愛(ài)的一面。這樣的分析讓外祖父的形象逐漸立體起來(lái)，旨在告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì)全面地分析人和事。</h3></br>
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<h3>同學(xué)們興高采烈地分享著自己的讀書(shū)心得</h3></br>
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<h3>抓住瞬間的靈感，留下批注</h3></br>
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<h3> 接著在感悟主人公阿廖沙的成長(zhǎng)歷程時(shí)，朱老師運(yùn)用“對(duì)照閱讀”的策略，引入了學(xué)生們熟知的雨來(lái)、安利柯、桑桑的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)“在苦難中尋找人性光芒”，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)未來(lái)生活中遇到的挫折。從而讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自身的成長(zhǎng)，再通過(guò)配樂(lè)朗讀相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)本書(shū)內(nèi)涵。</h3></br>
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<h3> 最后，學(xué)生把自己的感悟通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)的方式呈現(xiàn)。一抹陽(yáng)光從窗子中照進(jìn)來(lái)，正如阿廖沙的成長(zhǎng)歷程帶給學(xué)生的啟示，照進(jìn)了學(xué)生的心中。</h3></br>
<h3> <p class="ql-block"> 研討課結(jié)束后，接下來(lái)就是精彩的評(píng)課環(huán)節(jié)，朱老師針對(duì)課上的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 總的來(lái)說(shuō)，朱老師的這節(jié)課受到了各個(gè)學(xué)校老師們的一致好評(píng)，這是一次又一次智慧的“碰撞”，也是一次又一次經(jīng)驗(yàn)的交流。</p><p class="ql-block"> “蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好?！痹谶@樣寒冷的冬日里，讓我們一起用書(shū)香發(fā)現(xiàn)人性的美好，溫暖心靈。用一雙帶有溫度的眼睛，關(guān)照成長(zhǎng)的軌跡，使一雙雙童眸看世界，有溫情，有希冀，有美好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖：趙小慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文：聶索陽(yáng)</p><p class="ql-block"><br></p>