新酒陳釀存日月同課異構(gòu)展青藍(lán)——記蘭州三中“青藍(lán)工程”同課異構(gòu)語文組教研活動(dòng)

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12月14日—17日，蘭州市第三中學(xué)組織所有本輪“青藍(lán)工程”師徒開展了同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，語文教研組作為學(xué)科大組在此次活動(dòng)中有4師6徒共10人參加。 12月21日，語文組高中部教研組長丁小彬、初中部教研組長周瑞華組織全體組內(nèi)教師就此次同課異構(gòu)展示活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課。丁組長在總結(jié)此次展示活動(dòng)時(shí)講到：“組內(nèi)每位老師的課程展示都很精彩，呈現(xiàn)出了自己的探索與思考。” 隨后由師父?jìng)兪紫冗M(jìn)行自評(píng)。 袁晶老師就講授課文《孤獨(dú)之旅》的課堂呈現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：“本課我圍繞三個(gè)角度，設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，即小說情節(jié)、環(huán)境和人物。反思課堂，學(xué)生表現(xiàn)很生疏，但可以理解，由此我們需要更多的嘗試?！?lt;/p> 裴萬水老師結(jié)合所授課文《女媧造人》講解到，“針對(duì)這個(gè)神話故事，我們要力爭(zhēng)淺文深教，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地講，甚至代替老師，但是一節(jié)課40分鐘明顯時(shí)間不足，想要‘深挖’，對(duì)老師的挑戰(zhàn)性很大，我們也是在摸著石頭過河?！?lt;/p> 周瑞華組長圍繞自讀課文《蟬》繼續(xù)講到，“這篇課文主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一，快速閱讀；第二整合信息，但文本較難，學(xué)生整合比較吃力，所以我們要繼續(xù)加快對(duì)學(xué)生閱讀量和閱讀方法的研究?！?lt;/p> 謝志娟老師針對(duì)課文《范進(jìn)中舉》總結(jié)說，“這節(jié)課學(xué)生在主題把握、語言賞析、情節(jié)概括幾個(gè)方面整體反應(yīng)還不錯(cuò)，課程設(shè)置比較緊湊，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生賞析并進(jìn)一步感受了人物形象?！?lt;/p> 師父自評(píng)后，徒弟們也就相同課文，闡述了自己的課后反思。 慕容玄羽老師就《孤獨(dú)之旅》概括了自己的課程設(shè)計(jì)與師父設(shè)計(jì)之異同，讓學(xué)生在結(jié)合旁批自主梳理出小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試轉(zhuǎn)換視角進(jìn)行敘述，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小說情節(jié)及小說人物形象的理解。同時(shí)也提出了學(xué)生在課堂上轉(zhuǎn)變敘述視角時(shí)產(chǎn)生的生疏感，希望自己在接下來的教學(xué)中，著重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文字概括能力。 趙孟茹老師就《女媧造人》結(jié)合裴老師淺文深教的觀點(diǎn)，講述了自己關(guān)于“土地文化在中國的內(nèi)涵”及“中西神話本質(zhì)的異同”兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的思考——是否設(shè)計(jì)過深導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的理解？是否可以給予學(xué)生更多的話語權(quán)？ 楊陽老師就《蟬》總結(jié)出自讀課文是課外閱讀的抓手，針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，希望自己要在以后的教學(xué)中深挖教材，讓學(xué)生多動(dòng)手、多賞析、多參與、多訓(xùn)練，同時(shí)自己也要對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)更積極，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握，讓自己更從容。 劉彩娟老師就《范進(jìn)中舉》表示，自己目前在代初一年級(jí)，對(duì)初三年級(jí)的教材把握的還不夠精準(zhǔn)和全面，難免會(huì)避重就輕，但學(xué)生對(duì)文章的把握很好，推進(jìn)也比較快，自己還需要多學(xué)習(xí)。 朱瑞瑞老師梳理了自己的《囚綠記》設(shè)計(jì)思路，反思到自己在寫作手法的講授方面還需要更細(xì)致和明確，同時(shí)也要讓自己在文本中學(xué)會(huì)取舍，在教學(xué)中需要將課文的框架展示的更加明晰。 許競(jìng)藝?yán)蠋熢诒敬位顒?dòng)中為高二年級(jí)同學(xué)講授了沈從文小說《邊城》的節(jié)選片段。 在旁聽完各位老師的自評(píng)后，教研組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處副主任游夢(mèng)楠點(diǎn)評(píng)到，“本次同課異構(gòu)活動(dòng)雖然時(shí)間緊任務(wù)重，卻是一次很難得的師徒合作交流再提升的機(jī)會(huì)。徒弟在授課方面都很好，但是想要形成自己的風(fēng)格，還需要進(jìn)一步深挖文本與材料，在環(huán)節(jié)設(shè)置與角度選擇中找到巧妙的切入點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)，游主任還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和蘭州三中“12366”理想課堂教學(xué)模式指出，“老師一定要在課堂中給到學(xué)生及時(shí)的提示與點(diǎn)評(píng)，課堂上的糾正和評(píng)價(jià)能讓學(xué)生的記憶和理解更加深刻?！?lt;/p> 最后，初高中部兩位教研組長對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。 周瑞華組長講到，“語文組的師徒們?cè)诖舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)中表現(xiàn)得都很認(rèn)真，這種認(rèn)真的態(tài)度最能體現(xiàn)在課的類型很豐富，老師們沒有擇取自己喜歡的課程，而是從自己不擅長的課程入手，讓自己勇于直面挑戰(zhàn)，攻克難關(guān)?！?lt;/p> 丁小彬組長總結(jié)說，“師徒同課異構(gòu)，能夠展示出來師父的課上得輕松，課堂駕馭能力更強(qiáng)，師父的功底是值得每一位徒弟去學(xué)習(xí)的；徒弟備課都很認(rèn)真，作為徒弟，也許每一次準(zhǔn)備課、講課的過程都很痛苦，但這就是一個(gè)辛苦與成長、痛并快樂著的過程，也就是此次“青藍(lán)工程”同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的意義之所在?！?lt;/p> “弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，師徒同課異構(gòu)活動(dòng)呈現(xiàn)出了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度地激發(fā)了6組師徒的創(chuàng)意才能，也激發(fā)出同組老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的多角度、全方位思考，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。