“樹立身邊榜樣，尋找最美教師”——文昌市第三小學最美班主任評選活動

文昌市第三小學

為大力弘揚社會主義核心價值觀，展示新時代師者崇高的道德魅力，倡導全社會尊師重教的良好風氣，進一步塑造我校教師新形象,激發(fā)教師努力加強自身修養(yǎng),樹立高尚品德,不斷增強學識魅力和人格魅力,充分展示新時代教師，為此學校特制訂“尋找最美教師，向身邊榜樣學習”方案。 本期“最美班主任”由各年級推薦，表彰本學期在班主任管理工作中取得突出成績的班主任。尋找最美，成為最美，讓我們用心去體會、用愛去理解她們?yōu)槿∷冻龅男难秃顾?，向“最美班主任”致敬?lt;/p> 　　如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒； 如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮。 沒有什么比班主任的潛移默化，更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象！ 就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨里，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立！ 而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任！ 符燕老師—— 她始終以飽滿的熱情和一顆對學生關愛的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學生?！盁o私關愛，科學管理”，是她歷來的班主任宗旨。作為班主任，她以身作則，平等對待每一位學生，把班級管理權交給學生，讓每一位孩子都有鍛煉的機會，讓每一位孩子都感覺到自己是班級的主人，深受孩子們的喜愛。她總能按時到校，認真帶領學生做好晨讀、早操、午學等一日常規(guī)管理工作，還積極培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用，做好課間管控工作。她認真做好級長交代的年級升旗和會議的考勤工作，以及年級晨讀的檢查工作；還積極參加學校的教研教學工作，均獲一致好評。 　　陳曉欣老師—— 一腔熱情，一片真心，一片愛心，這就是她做班主任的真實寫照。即使是一抹云彩，一縷銀光，她也愿意汲取更多的力量和光芒，和可愛的孩子們一起追求美好，追逐夢想。 黎曉靜老師—— 她是二(1)班班主任兼數(shù)學老師，作為班主任，在班級管理上，她善于組織和管理學生，為學生們營造良好的班風學風，樹立正確的班級輿論，發(fā)揮班干部的作用，管理好課間管控。俗話說:“澆花要澆根，幫人要幫心?！闭嬲\關心和愛護學生，無論是優(yōu)生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。只有熱愛自己的班主任工作，腳踏實地兢兢業(yè)業(yè)，才能把自己樸實的工作做到位。 馮核老師—— 愛心是春雨，耐心是春光。馮老師喜愛自己的事業(yè)，自從踏上教壇的那天起，她當了二十多年的班主任。任何時候，都用高尚的師德，博大的情懷，一心一意地營造班集體“愛”的氛圍，讓學生感受陽光和雨露，感悟真善美和文明的真諦。用愛贏得了學生的心！ 　　符微老師—— 她是三（3）班的班主任，愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做人踏踏實實，沒有華麗的外表，沒有動聽的話語，有的只是耐心的教育和默默地付出，用真誠和愛對待每一位學生，把班級管理得井井有條。她所帶的班級紀律好，學習好，班風正，學風濃，有很強凝聚力，得到校領導和老師們的一致好評。她覺得只要把平凡的事做好，就是不平凡。 韓瀟老師—— 三（9）班班主任，在擔任班主任以來，堅持早到校，勤觀察，認真、嚴格落實學校一日常規(guī)要求，一方面按晨讀、晨掃、午學、值日，對班干部進行具體分工，明確職責，細致指導。虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，根據(jù)學校制定的一日常規(guī)，結合自己的實踐，用心用法。班主任號稱最小的“主任”，做的多數(shù)為平凡的事情，但是做好這些平凡的事情本身就是一種不平凡。作為年輕的班主任，我更專注于幸福班級的探索，努力為學生的幸福成長奠基。凝聚力是一個班級的核心，老師有“溫度”，班級就會無比溫馨；孩子有“溫度”，集體就會更加和諧。為了樹立學生“主人翁”的意識，提出了“班級是我家，愛護靠大家”的觀念，并在接下來的日子里潛移默化這種觀念。為了更好地經(jīng)營班級這個“家”，人人都有小崗位。在做好本職工作的同時，學生還要學會將溫暖帶給別人，只要是班級的事情就是自己的事情。堅持用活動培養(yǎng)學生規(guī)則意識，鍛煉學生幸福生活能力;用真誠溝通引導家長保持健康心態(tài)，營造和家庭氛圍。在未來的教育路上，不忘初心，溫暖前行。 劉文君老師—— 她愛崗敬業(yè)，關愛學生，具有高度的責任感和強烈的責任心，班級管理工作扎實，學生文明習慣養(yǎng)成教育良好。我平時注意培養(yǎng)班干部的獨立工作能力，形成奮發(fā)向上、團結友愛的班集體。我經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，與學生談心，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。班級學風端正，學習氣氛濃厚，學習成績不斷提高，學生之間互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。 　　符玉珠老師—— 四（3）班班主任。作為班主任的她，總是面向全體，尊重每個學生。一、關愛學生，熱心鼓勵。她有職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，始終抱著對孩子的愛心，堅持做孩子的朋友，關心和鼓勵孩子，引領前進，促全面發(fā)展。二、循循善誘，誠心育認。她在班主任工作中，不斷啟發(fā)學生對學習的學習興趣，將教書與育人融為一體。平日里，她注意建立與學生的密切聯(lián)系，加強溝通，隨時掌握各種信息，及時幫助孩子解決實際困難。以點帶面，注意為學生營造良好的學習氛圍，努力做到既教書又育人，又讓學生學會賞識，激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，使得師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。 她是一個快樂的班主任，教育出一群充滿陽光的孩子。因此，她常用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名學生都喜歡的班主任。 蔣慧君—— 五(9)班班主任兼語文科任。敬業(yè)奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。十八年的教育生涯中，她用微笑和愛心定義教育，對自己擁有一顆平常心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學生擁有一顆責任心。在工作崗位上盡職盡責把教育的每一件小事做好。始終堅信:“只有擁有愛心和責任心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學生” 陳君老師—— 她擔任十多年班主任的陳君老師對工作踏實認真，她既關心孩子們的健康，又關心孩子們是否懂得學習的方法，還要關心他們是否懂得怎樣做人。她善于組織和管理學生，在每一新學期的開始，陳老師都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。在學生管理方面，陳老師做到了因材施教，對孩子們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。在多年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用手機和家長溝通，甚至上門家訪，實現(xiàn)雙管雙教。盡管每天早出晚歸，陳老師品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但她還是獲得了孩子們給她帶來的快樂，讓她感到自己是世界上最幸福的那個人！ 韓顏璐，六（3）班班主任，擔當畢業(yè)班的班主任，一直不忘初心，成就美好。 為了葉的嫩綠，花的艷麗，果的芬芳，根總是不求索取，放飛希望，默默奉獻，樂此不疲。這就是她工作的真實寫照，又是她的執(zhí)著追求。一、立身煉志正師德 “選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言，她身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名班主任，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更恪盡職守，適應時代的發(fā)展，為光環(huán)增輝添彩，身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。二、矢志不渝鑄師魂 隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領會，她認識到新時代班主任使命的重大和師德弘揚的迫切，她就明確了工作中對學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要性，引領學生奮發(fā)向上，勇于進取，全面發(fā)展。 她激情滿懷，嚴于律己，無私奉獻，是一個正直，有德行、有學識、有愛心的班主任，始終堅持育人為本，德育為先，正是青少年學生健康成長的指導者和引路人。 張小杏老師—— 六（6）班班主任?！皭蹫榻逃撵`魂”，作為班主任，她關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在班級管理方面，她一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓，經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。在學生管理方面，她認為班主任的工作就是：1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!同時她認為只要有職責心，有愛心，只要透過努力，能夠確立班級的學習奮斗目標，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就能夠建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。