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<h1> 名師工作室既是引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展的平臺，也是主持人與成員專業(yè)發(fā)展、相互促進(jìn)的載體。三年來，吉繼輝高中生物工作室始終踐行著這樣的理念：深學(xué)篤行，實做細(xì)悟；集思廣益，博采眾長。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三年來，我們凝心聚力，17名成員在吉老師的帶領(lǐng)下砥礪前行，收獲滿滿。我們的團(tuán)隊里既有初出茅廬的新手教師，也有業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，既有積極向上、朝氣蓬勃的小將，也有積極進(jìn)取、勤于筆耕的能者。</p> <p class="ql-block"> 成員們求真務(wù)實，互幫互助、始終保持著工作創(chuàng)新的熱情，在課堂教學(xué)、課題研究等方面不斷探究、不斷突破。</p> <p class="ql-block"> 工作室充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和力量，以“高校課堂”為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，立足教學(xué)實際，聚焦高中生物課堂，以提高大同市教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的。</p> <p class="ql-block"> 工作室通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、公開課、示范課、說課、微課、網(wǎng)絡(luò)研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)等教育教學(xué)理論和實踐研究，促進(jìn)本室成員中青年教師快速成長為市學(xué)科代頭人、骨干教師以及名師自我提升，推動我市高中生物教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)我市高中生物教師專業(yè)化發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們深知教育教學(xué)實踐是工作室的第一要義，三年來，工作室成員也取得了可喜的成長與進(jìn)步，獲得了多項省市級教學(xué)成果，包括教學(xué)比賽優(yōu)質(zhì)課、公開課，教學(xué)設(shè)計評比以及教學(xué)資源成果等。 </p> <p class="ql-block"> 三年來，工作室成績尤其突出，培養(yǎng)出9位骨干教師，3位教學(xué)能手，參加省市各種教育教學(xué)評比獲獎47人次，制作微課160余節(jié)，教學(xué)課例24篇，市級公開課27節(jié)，撰寫論文19篇，大型教育教學(xué)講座50余場，參加大同市《陽光列車》高考系列講座欄目6人次，命制大型考試試題13套。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人吉繼輝老師，帶領(lǐng)著團(tuán)隊成員完成一個又一個的項目：《高中生物典型例題集》《新教材解讀與分析》《2017年—2019年全國卷系列微課》《高考試題雙向細(xì)目表對比》《思維導(dǎo)圖》等等，在項目的驅(qū)動下，工作室成員在不知不覺中實現(xiàn)著個人的成長。</p> 吉繼輝老師帶領(lǐng)工作室成員研究的《基于核心素養(yǎng)的高中生物課程資源的開發(fā)和實踐》獲山西省教學(xué)成果一等獎，參編了滬教版《遺傳與進(jìn)化》教師用書，新教材《同步練習(xí)冊》《實驗報告冊》等，并審讀試教了滬教版《遺傳與進(jìn)化》新教材。 工作室成員在吉繼輝老師帶領(lǐng)下，山西省規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的高中生物例題庫的實踐研究》順利結(jié)題，又立項了三個新的山西省規(guī)劃課題：《高中生物學(xué)科命題素材的開發(fā)和應(yīng)用》《信息技術(shù)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的探索與研究》《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)案例研究》。 當(dāng)我們匯集三年成果時，工作室每位成員都為自己所取得成績感到驚訝，一本本的成果集擺在我們的面前，有《必修一典型例題集》《高中生物拓展素材集》《教學(xué)設(shè)計集》《課例集》《論文集》《命題集》《微課集》，各種研究成果不計其數(shù)。<br> 每個人知道這代表這什么？她代表著成長，三年的成長。主持人吉繼輝三年的潛移默化，三年的項目驅(qū)動式培養(yǎng)，三年的循循善誘。 三年來每個人都有滿滿的收獲，每個人都在見證自己的成長，每個人都在各自的領(lǐng)域有很大的收獲，也在自己的教學(xué)崗位脫穎而出。在三年總結(jié)會他們說出了自己的心聲。 【王俊紅】新課標(biāo)的分析與培訓(xùn)及時更新教育理念，為新教材的使用打好基礎(chǔ)。認(rèn)識了很多朋友并從他們身上學(xué)習(xí)了新的技能如思維導(dǎo)圖、微課的錄制。參加了三次大同市考試的命題工作，1次省級的命題工作。經(jīng)過命題的磨練看題講題又有了新的認(rèn)識，實現(xiàn)了從組題--改編--自己命題的蛻變。對高考題的研究有了更深的認(rèn)識，對課本更透徹的解讀，加強(qiáng)了處理材料的能力。 【高 欣】工作室的三年，是學(xué)習(xí)的三年，是進(jìn)步的三年。第一次深入研究課題，從參與到思考撰寫，到結(jié)題。第一次進(jìn)行深層次教材分析，基于核心素養(yǎng)以提升學(xué)生能力和思維的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。第一次系統(tǒng)地研究分析高考題，總結(jié)積累做題思路和解題方法。工作室為我指明方向，引領(lǐng)著不斷進(jìn)步。感謝吉老師，感謝小伙伴們！繼續(xù)不斷努力！ 【馬 欣 】第一次參加工作室的活動，我就被工作室樸實、踏實、務(wù)實的作風(fēng)所吸引住，從不搞花架子，每次活動都是干貨滿滿，聽評課、講座、交流……讓我收獲很多，也感慨頗多。工作室從不同于學(xué)校的角度為我提供了一個更加開闊的平臺，也讓我在不知不覺中提升了格局，明白了好的條件靠等是等不來的，必須學(xué)會主動出擊，結(jié)合所學(xué)以提升自己。最實在的當(dāng)數(shù)聽評課上學(xué)到的或大或小的知識和能力，這些收獲豐富完善了我的課堂，也讓我更加有信心。感謝工作室的培養(yǎng)和打磨，讓我有能力在今后的路上走得更遠(yuǎn)。 【郭進(jìn)宏】學(xué)習(xí)且繼續(xù)學(xué)習(xí)。工作室三年，學(xué)習(xí)三年，解決了我一直困擾的初授課和復(fù)習(xí)課中知識點的銜接問題：和溫老師一起探討并形成思維導(dǎo)圖，將抽象的概念教學(xué)變成具體的可視化思維。工作室的“畢業(yè)”是我新的開始，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力和狀態(tài)，完善新課本的教學(xué)設(shè)計和二輪課的思維導(dǎo)圖等工作，繼續(xù)貫徹工作室的輻射引領(lǐng)作用。 【葛葉飛】三年學(xué)習(xí)，為我從滿堂灌的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹铝τ趯W(xué)科素養(yǎng)滲透的教研型教師提供了明確的方向，使我更注重教學(xué)評一致性地高效教學(xué)，感謝名師引領(lǐng)，感謝各位同仁！<br>【于漫漫 】能加入工作室是我的榮幸，也是我的機(jī)會和幸運(yùn)，讓我在工作室的大家庭里認(rèn)識了專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)而又務(wù)實的吉老師，認(rèn)識了這么多朝氣蓬勃并非常優(yōu)秀的同行，大家都各有所長，各有特色，讓我在大家的引領(lǐng)和影響下快速成長，各項教學(xué)技能都有所突破和收獲，感恩遇見！ 【佘 慧】參加名師工作室三年，不僅在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)研究等方面收獲滿滿，而且更重要的是精神上的收獲。<br>吉老師總是要求我們踏踏實實地做事，不斷引領(lǐng)新領(lǐng)域研究并應(yīng)用于平時的教學(xué)中。工作室的友人們飽滿的教育熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，感染著我。工作室所有人在收獲的同時，我們不斷砥礪前行。 【渠 磊】錄制講高考題的視頻，講公開課的真實，高考題改編題，新教材的分析，導(dǎo)學(xué)案的制作，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺。<br> <br>【溫武成】這三年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績,更多的收獲是：有很多的問題是我以前沒有思考過而現(xiàn)在可以靜下心去揣摩去研究；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來我也可以涉足的。“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自足也”,在今后的職業(yè)生涯中我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實工作、樂于創(chuàng)新、勇于開拓,在教育教學(xué)實踐的崗位上堅定前行。 <br>【袁立波】吉老師和各位成員每次在聽評課中總是能毫無保留地提出每堂課的教學(xué)亮點和建議，在聽課評課的過程中我學(xué)習(xí)到了多種多樣的教材解讀方式，這是比任何一本教參都要生動的學(xué)習(xí)課堂。 <div>【張景玲】 在工作室的三年既有理論的收獲又有實踐的收獲。對生物學(xué)科核心素養(yǎng)理解更加深刻了，高考題的研讀讓我對教學(xué)的重難點把握更加準(zhǔn)確，在課堂上改變素材，改變題型，貼近高考要求，落實核心素養(yǎng)。還督促我研讀教材，對教材的挖掘也更充分。</div><div><br></div> 【常 帆】作為青年教師，工作室給予了我難得的鍛煉的平臺與機(jī)會。課例研究中不斷經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計的修改，教學(xué)實踐、再修改、再實踐的過程，加深了對教材的理解，對新課程理念的體會。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，如何圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，如何在課堂中落實核心素養(yǎng)？如何圍繞核心素養(yǎng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價？如何在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新？這些都成為日常思考的問題。對我今后的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 【李麗娟】欣賞同行是教育無盡的生命力。三年的聽課、評課，讓我成長了很多。我開始關(guān)注不同老師的優(yōu)點，不同的突破難點方法，技能訓(xùn)練的落實方法，對知識點的不同認(rèn)識，課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)形式……我開始更關(guān)注課本，更喜歡琢磨課本。 <div>【豐 慧】在名師工作室的學(xué)習(xí)是充實而又快樂的，從公開課的鍛煉到高考真題的微課錄制，從新教材分析再到命題能力的提升，在這個大家庭中，我不僅開闊了視野，也在很多方面提升了自身素質(zhì)。感謝吉老師和這個奮進(jìn)的集體。<br></div><div>【左 鑫】在工作室與大家一起學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會非常多，每一次都獲益匪淺，在教學(xué)設(shè)計、命題研究、教學(xué)反思方面都有了不小的提高。這些收獲將在今后的工作中幫助我更及時的總結(jié)反省，將每一點收獲都積累下來，不斷進(jìn)步。行者常至，為者常成，希望能與大家一起取得更多成就。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> <p class="ql-block"> 作為工作室的主持人吉繼輝老師對工作室三年的工作以及工作室成員也談了自己的認(rèn)識。在他看來，工作室每一位成員都充滿活力、充滿激情，每一位成員都積極的投入到工作室的各個項目中，每個人有自身的特長，都在分配的領(lǐng)域中不斷成長，比如王俊紅的命題、常帆的教學(xué)設(shè)計、高欣的課題研究、邢立棟的資源開發(fā)和微課制作等等，我們真的付出了很多，也確實曾經(jīng)苦過，怨過，但同時我們也學(xué)習(xí)著，經(jīng)歷著，思考著，成長著，收獲著，快樂著。在每位成員的身上都有我們值得學(xué)習(xí)的亮點，三年來我們一起努力，激勵了大家也成長我自己，工作室三年這么快就結(jié)束了，但我們教育之旅才剛剛開始，相信在今后的日子里，不論在哪里，我們都是一個團(tuán)隊，也相信大家在今后的崗位上能更加出色。</p> 吉老師的這些話，讓我們看到了自己值得肯定的地方，也看到了繼續(xù)努力的方向，未來的發(fā)展道路上我們將走的更加堅定與遙遠(yuǎn)。 <p class="ql-block"> 工作室的18位成員，還要特別感謝大同市教育局為我們青年教師搭建的這個平臺，讓我們有機(jī)會遇見名師，有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也要感謝工作室主持人吉繼輝老師對我們的認(rèn)真指導(dǎo)，感謝工作單位對我們支持，三年雖短，受益無限，教育之路，我們開拓向前。</p>