<p class="ql-block"> 為開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生的興趣，十二月份理化生組舉辦了一系列學(xué)科特色活動(dòng)。</p> 學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽 <p class="ql-block"> 概念、原理、定律等知識(shí)是支撐理科的基礎(chǔ)。為考察學(xué)生的理解情況和綜合運(yùn)用能力，濮陽(yáng)市油田皇甫中學(xué)理化生教研組組織了一場(chǎng)“物理、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”。</p> <p class="ql-block"> 林紅老師和武新霞老師精心選擇題目，再由教研組逐題研討，進(jìn)行細(xì)致的二次篩選。</p> <p class="ql-block"> 大賽如期舉行，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)充滿了緊張的氣氛。八年級(jí)初賽勝出的學(xué)生參加了決賽。</p> <p class="ql-block"> 最終，郭珂盈等幾位同學(xué)憑借過硬的基礎(chǔ)知識(shí)分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生理性思維、生命科學(xué)觀念、社會(huì)責(zé)任是理化生學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要更加關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就意味著理化生教學(xué)要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生形成知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的理念，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理化生組老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)與生活中的熱點(diǎn)話題，制作了手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了展覽。</p> 手抄報(bào) <p class="ql-block"> 手抄報(bào)是一項(xiàng)手腦并用的活動(dòng)，它最終呈現(xiàn)的是學(xué)生閱讀、思考、創(chuàng)作的結(jié)晶，手抄報(bào)不僅能讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)信息，達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生在書寫、繪畫、排版等方面的技能，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面卓有成效。</p> <p class="ql-block"> 了解用藥與急救，不做生活的“文盲”</p> <p class="ql-block"> 強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)時(shí)刻在保護(hù)著我們</p> <p class="ql-block"> 預(yù)防傳染病，從每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們拿出了飽滿的熱情，積極的投入到制作手抄報(bào)的過程中。他們?cè)谒鸭夭倪^程中開闊了視野，增長(zhǎng)了見聞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到手抄報(bào)的過程中，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升了知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。一張張手抄報(bào)，或簡(jiǎn)潔明快，或絢麗多彩，還提升了學(xué)生的審美與設(shè)計(jì)能力。師生們紛紛對(duì)此予以好評(píng)。</p> 思維導(dǎo)圖 <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，通過制作思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)之間的隸屬關(guān)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于抽象思維能力較差的學(xué)生， 思維導(dǎo)圖獨(dú)特的圖像記憶能幫助學(xué)生更容易記住知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在畫的過程中梳理了他們之間的關(guān)系，思考了這些信息屬于哪個(gè)層級(jí)，他們之間有何關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block"> 如果你學(xué)的東西毫無(wú)關(guān)聯(lián)，將會(huì)陷入題海戰(zhàn)術(shù)思維。通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以把各個(gè)知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 它是一種基于大腦自然的思考方式，因此它賦予人的思考以最大的開放性和靈活性。</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生將零散的知識(shí)融會(huì)貫通成一個(gè)系統(tǒng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。而且思維導(dǎo)圖入門簡(jiǎn)單，掌握了這種方法，可以在短時(shí)間內(nèi)挖掘、提升自己的綜合能力。</p> 糾錯(cuò)本 <p class="ql-block"> 著名心理學(xué)家皮亞杰曾說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，同時(shí)又是一個(gè)不斷反思思考錯(cuò)誤的緣由并逐漸消除錯(cuò)誤的過程”，為了避免學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤，便于復(fù)習(xí)階段自我發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，九年級(jí)林紅老師、焦鳳娜老師指導(dǎo)學(xué)生建立了糾錯(cuò)本，并擇優(yōu)進(jìn)行了展覽。</p> <p class="ql-block"> 李信甫老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀糾錯(cuò)本的整理經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀學(xué)生的糾錯(cuò)本，令老師也嘆為觀止。</p> <p class="ql-block"> 糾錯(cuò)過程不是簡(jiǎn)單的寫個(gè)正確答案，而是需要寫出分析思路。</p> <p class="ql-block"> 糾錯(cuò)不可貪多求全，有錯(cuò)必究，應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)，有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于糾錯(cuò)的題原題上不寫答案，而是反向用紅筆寫出了解題過程。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)之間對(duì)于糾錯(cuò)本也會(huì)相互切磋，從同伴那里吸取教訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)取得了圓滿成功。通過這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分了解了理化生的學(xué)科特點(diǎn)，借鑒到了好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)雖已結(jié)束，但我們并未停止腳步，一直都在沉心砥礪前行。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p>