<p> 一個人可以走得很快，一群人會走得更遠(yuǎn)。為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和課程游戲化精神，轉(zhuǎn)變教師理念、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，通過觀摩、交流、研討實現(xiàn)各園區(qū)域改造共同提升的目標(biāo)，2021年1月5日，新沂市學(xué)前教育一級共同體第四組開啟了“園園行”活動，本次活動的研討重點為閱讀區(qū)、美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。</p><p> “問渠那得清如許？為有源頭活水來。”我們在教研中成長、在反思中收獲。</p> <p> “人有知學(xué)，則有力矣?！痹谏弦浑A段線上交流、線下各園共讀研討和嘗試改造的基礎(chǔ)上，我們踏上了深入交流、改造區(qū)域之旅……</p><p> 本次“園園行”活動，我們最為直觀的感受便是——每一所幼兒園的變化都是巨大的，對于閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的改造都有質(zhì)的飛躍。在觀摩過程中，成員間彼此交流，揣切磋琢磨之匠心，烹高質(zhì)共贏之全席。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">窯灣鎮(zhèn)中心幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">窯灣鎮(zhèn)王樓幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">草橋鎮(zhèn)堰頭幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">瓦窯鎮(zhèn)呂莊幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">瓦窯鎮(zhèn)中心幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">高流鎮(zhèn)中心幼兒園</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">北溝第一幼兒園</span></p> <p> 本次活動的最后一站在北溝第一幼兒園，此時我們有幸請到了教師發(fā)展中心徐麗娜主任對我們的區(qū)域改造予以指導(dǎo)，徐主任以北溝第一幼兒園為例，針對思維導(dǎo)圖、區(qū)域游戲計劃和總結(jié)、三區(qū)環(huán)境打造為我們提供了指導(dǎo)性建議。</p> <p> 在觀摩北溝一幼的過程中，徐麗娜主任請各園園長和業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人走進區(qū)域、親自嘗試游戲，區(qū)域內(nèi)干擾因素太多、材料取放不方便、經(jīng)驗支持不夠直觀有效……此刻我們才意識到自己認(rèn)為已經(jīng)改造完成的區(qū)域原來仍是問題重重，我們應(yīng)從兒童視角出發(fā)、將環(huán)境真正地歸還給孩子。</p> <p> 通過這樣一個小活動我們反思了自己的兒童觀以及在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“隱性操控”行為，玩是孩子的天性、生活是探究的舞臺，我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，提供適宜的游戲材料，并在時間和空間上，保障幼兒游戲的需求，真正地做到讓幼兒成為環(huán)境的主人。</p> <p> 短暫的休息后，在徐麗娜主任和趙霞園長的帶領(lǐng)下我們針對本次“園園行”活動開展了研討活動。首先，趙霞園長針對本次活動作總結(jié)發(fā)言，并指出七所幼兒園各自的優(yōu)點以及亟待解決的問題；徐麗娜主任針對環(huán)境打造向我們分享了寶貴的經(jīng)驗，并針對各園的思維導(dǎo)圖為我們指出了關(guān)鍵問題——未能結(jié)合當(dāng)下主題。最后，各園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人針對閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)向徐麗娜主任展開提問，徐主任傾囊相授，為我們解決了困惑。徐主任的解答，讓我們猶如醍醐灌頂，為下一步的區(qū)域改進明晰了方向。</p> <p> 活動結(jié)束后，我們迅速組織二次教研，對三區(qū)進行進一步改造。</p><p> </p> <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙袆又袡z驗、教研中成長、反思中收獲。寒冬，教研依舊詩意盛開！</p>