<p> 昨日小寒，北來的寒流，順著南望山與瑜伽山之間的豁口，凜冽的呼嘯掠進(jìn)了校園。</p><p> 此時(shí)，我家所處的樓房，演變成了抵御朔風(fēng)南侵的第一道屏障。</p><p> 武漢氣象預(yù)報(bào)，今天的氣溫，介于零至副七度之間，這樣的溫度對于北方人來說，算不了什么，可對于習(xí)慣了溫暖的武漢人，則已達(dá)耐受力的極限。</p><p> 清早晨練，走出家門，寒風(fēng)刺骨，忽然一激靈，想起王永彬的《圍爐夜話》。</p><p> 回家后，關(guān)掉暖氣，翻出紅泥火盆，燃起木炭，一會(huì)兒，溫度竟然比先前高了許多。</p><p> 燃燒后的木炭，被灰色的白灰包裹著，微弱的黃色火苗，在白灰中徘徊游蕩，緩緩不斷的釋放出暖暖的氣流，充盈在家中，溫暖著每個(gè)角落。</p><p> 扔兩個(gè)紅薯在盆中，挑了包武夷肉桂。圍爐而坐。紅薯的焦香，肉桂的辛銳乳味夾混在暖流中，歲月靜好。</p><p> 記憶中的冬天，武漢永遠(yuǎn)都是寒冷的。清晨的窗上掛滿了窗花??，屋檐下倒杵冰凌，地面上結(jié)著厚厚的霜凍（感覺應(yīng)比現(xiàn)在的冬天氣溫要低許多，沒有考證）。</p><p> 那時(shí)的人們，缺乏肉類作為食物。沒有蛋白質(zhì)的攝取，僅靠素類食材維持需求，身體內(nèi)很難積淀起脂肪抵御冬天的寒冷。蜷縮身軀，瑟瑟發(fā)抖，是那時(shí)武漢街頭巷尾常態(tài)畫面。</p><p> 那時(shí)的武漢，物質(zhì)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在充盈，物流也沒有今天這樣便捷，取暖不似現(xiàn)在有暖氣、空調(diào)、油丁……，這樣多的方式可供選擇。燒炭，是那時(shí)不多的取暖方式之一。</p><p> 母親自幼在武漢生活，習(xí)慣了冬天燒炭取暖。木炭產(chǎn)自遙遠(yuǎn)的山區(qū)，湖北省只有通山、通城、隨州等山區(qū)才有，非常稀缺。對于武漢市民而言，購買木炭，無異于奢想?？筛赣H總有辦法每年冬天前，給家里備幾大包木炭取暖。</p><p> 待冬天，吃過晚飯，一家人圍爐而坐，靜靜的聽著三位姐姐輪流讀書給大家聽，讓家人在寒冷中感受到家的溫暖。</p><p> 家雖溫暖，外面的世界則很嚴(yán)峻。學(xué)校的教室，是沒有取暖設(shè)備的，只能關(guān)緊門窗，靠相互散發(fā)的體溫取暖，也只比室外稍許暖和點(diǎn)。</p><p> 教室內(nèi)五味雜陳，空氣混濁。放在今天，我是斷然不會(huì)進(jìn)這樣的場所的。</p><p> 還記得中學(xué)時(shí)的體育委員王亦平同學(xué)，每到課間休息，鈴聲響起，他都會(huì)大聲的吆喝著大家去跳繩，以此暖和身體。</p><p> 年輕人，生命力旺盛，新陳代謝快。早餐，中餐食物生產(chǎn)的熱量，是無法維系到放學(xué)時(shí)間的。</p><p> 每到放學(xué)前夕，總會(huì)有饑寒交迫感覺，肚子咕咕叫喚，仿佛呼喚著，盡快回家，吃一碗熱騰騰的米飯，解除饑寒。</p><p> 我的小學(xué)、中學(xué)班主任都是女老師，且都是湖南人，用當(dāng)下標(biāo)準(zhǔn)，為人師表堪稱楷模，都是好人。</p><p> 也不知道是我們班的孩子特別調(diào)皮，還是別班孩子比我們更加強(qiáng)完美?？傊?，兩位老師都特別喜歡留堂，這個(gè)、那個(gè)喋喋不休的點(diǎn)評，慨慨而談，無休無止。</p><p> 諾大的學(xué)校，其它孩子都放學(xué)了，老師也下班回家了，空曠的學(xué)校，靜謐無人的教室。唯有我們班，座無虛席，同學(xué)們翹首以盼的祈禱著，老師快結(jié)束吧，別把祖國接班人餓壞了，凍死了。</p><p> 至今我都很抵觸湖南腔的普通話，可能就源于那時(shí)饑寒的經(jīng)歷。</p><p> 時(shí)光熬煮到了今天 早已蕩去曾經(jīng)的饑寒，燒炭取暖也早已遠(yuǎn)離了我們的生活。</p><p> 當(dāng)炭火再次在家中燃起，在平添了幾許悠閑和禪意同時(shí)，也喚醒起沉睡的記憶，述說著那曾經(jīng)不堪歲月。</p><p> 一切都過去了，愿塵世從此無恙，歲月皆靜好……！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>