【他來(lái)了，他來(lái)了】冬日送教暖，引領(lǐng)促成長(zhǎng)——贛縣區(qū)講師團(tuán)送教蓮塘中心學(xué)?；顒?dòng)

清風(fēng)明月

他來(lái)了，踏一路凜冽寒風(fēng)，給蓮塘學(xué)子帶來(lái)精彩的一課；他來(lái)了，攜一身高才博學(xué)，為我校教師答疑解惑、指點(diǎn)迷津。他們就是贛縣區(qū)講師團(tuán)丁科文、鐘平老師。 　　丁科文老師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《月跡》，他緊扣本單元的語(yǔ)文要素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地領(lǐng)略月光在中堂、院內(nèi)和院外不同地點(diǎn)各具特色的美。通過(guò)賞析關(guān)鍵片段，抓住疊詞和兒化音，品味其中味道，這些文字猶如一首音樂(lè)的主旋律，在丁老師深情言語(yǔ)的引導(dǎo)下，帶著不同味道的月亮，在學(xué)生心中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生由內(nèi)向外的受到感染，感受月跡之美，追尋人世之美，從而達(dá)到對(duì)文本“文心”的深度探尋。 　　鐘平老師給我校帶來(lái)的是五年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)《推薦一本好書》，他的教學(xué)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，能從“大處入眼，小處入手”。從猜書籍到介紹書籍，讓課堂一開(kāi)始就熱鬧起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話想說(shuō)。再?gòu)目陬^推薦到片段賞析，方法的不斷引領(lǐng)，角度的一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、寫作能力有了明顯提升。此外，整節(jié)課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到評(píng)判優(yōu)劣、總結(jié)發(fā)言、鼓勵(lì)信心、引領(lǐng)深思等作用。鐘老師整堂課以學(xué)生為主體，在巡視的過(guò)程中俯下身子，觀察學(xué)生的任務(wù)完成情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的視角和值得討論的內(nèi)容，用以班內(nèi)示范交流。 　　時(shí)間太短，遺憾太多，課后，同學(xué)們爭(zhēng)相與兩位老師合影留念。 　　兩位老師精湛的教學(xué)技藝、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與扎實(shí)的教學(xué)功底，獲得了我校教師的一致好評(píng)。在交流時(shí)，兩位老師也提出:作為教師，一是要多鉆研教材，認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)會(huì)處理教材；二是要抓實(shí)課堂，把握四十分鐘，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，兩位老師也對(duì)我校開(kāi)設(shè)讀書吧、瑜伽館、乒乓球室等系列豐富老師課余生活的做法給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也給我校在教學(xué)管理、常規(guī)實(shí)施等方面提出了中肯的建議。 　　此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分地發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)教師送課，研課，經(jīng)驗(yàn)介紹及答疑解惑，指導(dǎo)、幫助和引領(lǐng)青年教師明確了方向，促進(jìn)了基層教師的專業(yè)發(fā)展。 編輯:俞春芳文字:俞春芳羅亞琴劉林婷審核:謝發(fā)明