<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自86年至今我一直站在一線講臺為幼兒授課，在近四十年的教學(xué)生涯中我發(fā)現(xiàn)幼兒階段的教學(xué)定位非常重要，重育輕教，以完善人格教育為重要目標(biāo)，這關(guān)乎孩子一生的發(fā)展！如何站在“育”的角度做珠心算、中華字經(jīng)與國學(xué)，如何切實做到家校共育？這是我多年思考最多的問題，也是這個目標(biāo)敦促我在教育之路上深耕細(xì)挖了近四十年。</p><p class="ql-block"> 幼兒期的成長特點是吸收性心智，重在體驗、感受、經(jīng)驗。教育家蒙臺梭利說：“一切知識來源于感覺經(jīng)驗。” 兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發(fā)展需要多次重復(fù)，在多次的反復(fù)中教育者要忽略知識表象的對錯，注重孩子微乎其微甚至看起來與知識無關(guān)的小變化，這就是“育”的價值。</p><p class="ql-block"> 育需要教育者擁有“靜待花開”的心態(tài)。甚至孩子在12歲之前家長及教育者要為孩子構(gòu)建“慢”節(jié)奏的成長環(huán)境，夯實生命底層力量，使其具有強(qiáng)大的承載力，擁有內(nèi)驅(qū)力。隨著孩子的長大，要面對的挑戰(zhàn)及困難越來越多、越來越大，此時孩子的承載力顯得越來越重要。承載力就是生命力，是一生重要的能力之一，每個人能面對多大的失敗與挑戰(zhàn)就能享受多少幸福與成就。</p><p class="ql-block"> 生命力教育是在以人格教育為基礎(chǔ)的環(huán)境中孕育出來的，而生命力成長的最佳期是12歲之前，這個過程漫長而曲折，是家長與孩子斗智斗勇；是家長經(jīng)歷無數(shù)次的內(nèi)心煎熬；甚至在表面看起來是無果的堅持與等待中獲得的。而這與現(xiàn)時代的“快”節(jié)奏是矛盾的，這一“快”一“慢”卻與孩子身心發(fā)展的規(guī)律相悖。教育有別于其它，因為生命大于一切。</p><p class="ql-block"> 據(jù)調(diào)查:目前初中生出現(xiàn)心理問題達(dá)到70%；高中生出現(xiàn)心理問題達(dá)到90%（數(shù)據(jù)僅供參考）。每年自殺的學(xué)生比例數(shù)呈上升趨勢，尤其值得一提的是那些看起來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，從小到大的成長環(huán)境是分?jǐn)?shù)大于一切，童年時期缺少生命力的儲備，在高壓的環(huán)境中去承受與之力量不匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣緊張、失衡的環(huán)境中成長的孩子們，即使進(jìn)了名校，畢業(yè)后有豐厚的薪資，他（她）會幸福嗎？我們是否在關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的同時更要關(guān)注孩子的內(nèi)在精神世界？您回憶一下寶貝在童年的生活里是否玩過沙、玩過水、是否有過開懷大笑、是否親近過大自然？如果沒有即使您的孩子渾身披掛知識卻有可能遠(yuǎn)離了幸福。</p><p class="ql-block"> 由于壓力過大和學(xué)業(yè)過重導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子幾乎都戴上了近視鏡、弱視矯正眼鏡… 為什么有很多家長明明知道這樣的結(jié)果卻在無奈中走著相同的路？教育比較發(fā)達(dá)的國家在幼兒園、小學(xué)階段，看似沒有很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻給與孩子生命成長的最大空間，而且從事幼兒教育的教師多數(shù)都是博士畢業(yè)，為什么？因為幼兒教育者需要洞察幼兒的內(nèi)心，揣摩孩子行為背后的真相，恰到好處的給予孩子提醒與協(xié)助，擁有個性化教育的能力，而不是簡單的知識傳授。我堅信我們偉大的祖國未來一定會越來越重視幼兒教育，教育改革不會太遠(yuǎn)，會有越來越多的優(yōu)秀教育者投入到幼兒教育中。就中國現(xiàn)在的教育環(huán)境，在沒有足夠教育資源的條件下，幫助孩子有能力面對應(yīng)試教育的弊端，注重家庭教育，成就學(xué)科教育， 家長的責(zé)任尤為重要。反觀我們的教育現(xiàn)狀卻是本末倒置，在本該培養(yǎng)孩子習(xí)慣、發(fā)展能力的最佳期帶著孩子奔波于各類專長班、補習(xí)班、培優(yōu)班，看似負(fù)責(zé)卻是南轅北轍， 家長身心疲憊，孩子如枯萎之花越來越?jīng)]有力量。選擇大于努力！家長引領(lǐng)、幫助孩子指明方向需要智慧、見識、經(jīng)驗、能力和方法等。在人的一生中，要面對N件事，學(xué)習(xí)只是其中的一件事，學(xué)習(xí)也是為了更好的服務(wù)于生活。家長的責(zé)任是讓他（她）們擁有能力、擁有智慧，能從容應(yīng)對生活中各種各樣的挫折和磨難，讓孩子內(nèi)在擁有、外在成為（內(nèi)盛外王）！ </p><p class="ql-block"> 愛因斯坦說，人最可貴的是好奇心，它如一株脆弱的幼苗很容易夭折，而很多人的這株幼苗過早的凋謝了……在教育活動中如何提升孩子的素養(yǎng)教育、保護(hù)好奇心、發(fā)展思維能力、豐富想象力，培養(yǎng)81種好習(xí)慣…等等，這一直是我追求的真正的教育目標(biāo)，我在路上……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 李曉翼敬上</p><p class="ql-block"> 寫于2021.1.14</p> <p class="ql-block">曉翼潛能教育少年演講家石毓陽（2019屆學(xué)員）</p> <p class="ql-block">曉翼潛能教育少年演講家杜銘浩（2019屆）</p> <p class="ql-block">曉翼潛能教育少年演講家高子衿（2020屆），被學(xué)校選為紅色故事宣講員</p> <p class="ql-block">“慢”中放手，讓孩子自己感受、體驗、成長、收獲（下面部分視頻來源于20屆學(xué)員）</p> <p class="ql-block">自我探究、發(fā)展、總結(jié)、思考全在其中，自我探究與老師的傳授有天壤之別，自我探究發(fā)展的是多種能力，老師傳授只收獲了技能，發(fā)展不了多種能力</p> <p class="ql-block">沒有當(dāng)下的“慢”，哪來未來的快！而孩子在自我構(gòu)建中發(fā)展起來的能力才是最有價值的，即珠心算的遷移能力（視頻來源于曉翼潛能教育已畢業(yè)學(xué)員：王端澳）</p> <p class="ql-block">在軍事夏令營中震撼了教官及所有的營員（曉翼潛能教育17屆畢業(yè)生李佳軒）</p> <p class="ql-block">珠心算的遷移能力使王藝諾在其他方面也非常優(yōu)秀</p> <p class="ql-block">珠心算遷移能力顯現(xiàn)成果～二馬路小學(xué)于2020年被全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會批準(zhǔn)成為齊齊哈爾市唯一一所紅軍小學(xué)。我們曉翼潛能教育優(yōu)秀學(xué)員王茗陽同學(xué)光榮成為學(xué)校紅色文化教育講解員。他的演講得到了學(xué)校和參會領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</p>